2020年南方电网考试招聘培训考试心得（619）

教育界有个理论，“儿童乃成人之父”。一个值得注意的问题是，在许多案例中，问题不是成人主动发现的，而是小孩子挑出的。正是这种对比，让我们看到孩子们身上有某些难能可贵的品质，如对细节的专注性，敏锐的观察力和丰富的想象力。正如《发现儿童》所写的，“儿童本质上是积极的主体，蕴藏着创造力和志趣爱好，但往往被成人制定的教育制度所压抑”。今天我们成人也要想一想，何以自己发现不了问题?是对经典习惯了盲目崇信，还是养成了某种表达套路，抑或被生活顿挫了热情?果真如此，孩子难道不是成人学习的榜样吗?

这也提醒我们，权威的课文，不能照搬大道理，而是要讲好小故事。作为孩子的引路人，应以回归童年去解读学生，充分地代入学生，为他们创设适宜身心发展的阅读环境。好的文章应该能开启学生大脑、打动学生心灵，面对学生质疑时正面回应、及时纠偏，而不是据以经典之名，绝不悔改、文过饰非。

明代学者陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”我们固然要追求知识，但更追求独立求索的态度，不盲信权威的精神。一些小学生挑出课文的错误，不管是否成立，其态度总是值得赞扬的。倘若错误成立，如何回应也很重要。《羿射九日》被曝漏洞之后，教材编写组表示会认真研究，对教材进行适当修改。在我看来，这就是个不错的态度。