河北2020年国家电网校园招聘考试常识（700）

教学是一门科学，一堂课就是一个教学单元。一个教学单元该安排哪些内容，时间上怎么安排，都是要经过精心设计的，不能任意缩减和增加。课间十分钟不是属于课堂教学时间的延伸，不能被纳入教学时间里做统筹安排，因此教师拖堂并不是正常合规的教学行为，尽管教师有着看似合理的理由来延长教学时间，比如教学内容没有讲完，作业没有布置，或者觉得有必要再降调一下重点等等。教学是一个互动性的过程，教学时间是属于教师和学生共有的。正常的教学时长，40分钟或者45分钟，对于师生双方都具有约束作用。一旦进入下课环节后，这种约束就被解除了，教学就应该自然终止了。

实际上，教师自己未必会意识到，拖堂的价值其实并不大。下课铃响，学生的注意力就已经被分散了，很难注意到教师的讲授重点，既听不进去也记不住，所以功夫等于白费，而且还引起学生的情绪对立。与其如此，教师倒不如认真计划好课堂教学的步骤，尽量把重要的内容在规定的时间内完成，或者干脆就在下一节课开始的时候，进行重点再述，其效果也会远远胜于拖堂。除了教学意义不大，拖堂也会给学生造成生理困扰，比如憋尿憋便，这都会给他们的健康带来隐患。

人非机器，除了学生要利用课间十分钟休息放松，调整好迎接下一节课，教师也要爱护好自己的身体，该下课就下课，不要把属于自己的时间牺牲了。实际上，只要教师能在专业技能上多下功夫，让课堂内的每一分钟都产生教学效果，就能够顺利完成教学任务而不拖堂，保证师生双方的课间十分钟完完整整。