江苏2020年国家电网校园招聘考试常识（700）

大家所见的是，由于师资、办学条件保障不足，实行新高考改革省市的有的高中学校限制学生的学科选择，把35种学科组合选择、20种学科组合选择变为有限学科组合选择;由于学校没有对学生进行有效的个性化发展指导，而只关注学生的考试分数，由此出现部分学生功利选科，导致选科失衡;由于学校教育管理不重视培养学生的自主学习能力、自主管理能力，选课走班走着走着就走不下去了。面对这些问题，有舆论质疑高考改革方案，认为扩大学生选择权的改革太超前，一些省份对高考改革扩大学生的选择权也有所顾虑。

而扩大选择权的改革方向是完全正确的，因为只有扩大选择权，才能促进学生的个性和兴趣发展，培养新时代优秀的高中学生。问题在于，实行新高考改革，对高中教育教学提出了更高的要求，为此，深入推进高考改革的思路不是不扩大学生的选择权，而是应该改革高中育人方式，以切实落实学生的选择权，让改革的价值得以体现。

可以说，我国新高考改革已经进入关键期，《指导意见》的发布，会拨开高考改革的迷雾，把招生改革、考试改革、教育教学改革形成一个整体，一体化推进。这既可以理解为以高考改革倒逼高中育人方式改革，也可以理解为以高中育人方式改革深化高考改革。

当然，对于《指导意见》来说，最重要的是落实。《指导意见》提出，各地要高度重视普通高中教育工作，要树立正确政绩观和科学教育质量观，完善对学校和教师的考核激励办法，严禁给学校下达升学指标或单纯以升学率评价及奖惩学校和教师。国务院教育督导委员会要把推进普通高中教育改革发展纳入对省级人民政府履行教育职责督导评估，等等。这对于推进普通高中育人方式改革极为重要。事实上，实行普通高中育人方式改革的过程，就是全面提高我国普通高中办学品质的过程。