2020年云南南方电网公司招聘考试金融考点：商业银行是否建立授信风险责任制

19．商业银行是否建立授信风险责任制，明确规定各个部门、岗位的风险责任？
（1）调查人员是否承担调查失误和评估失准的责任；
（2）审查和审批人员是否承担审查、审批失误的责任，并对本人签署的意见负责；
（3）贷后管理人员是否承担检查失误、清收不力的责任；
（4）放款操作人员是否对操作性风险负责；
（5）高级管理层是否对重大贷款损失承担相应的责任。
20．商业银行是否对违法、违规造成的授信风险和损失逐笔进行责任认定，并按规定对有关责任人进行处理？
21．商业银行是否建立完善的授信管理信息系统，对授信全过程进行持续监控，并确保提供真实的授信经营状况和资产质量状况信息，对授信风险与收益情况进行综合评价？
22．商业银行是否建立完善的客户管理信息系统，全面和集中掌握客户的资信水平、经营财务状况、偿债能力等信息，对客户进行分类管理，对已列入“黑名单”、有逃废债等行为的资信不良的借款人实施授信禁入？

系鞋带这一司空见惯的生活常见小事不仅被学校“小题大做”地搬上了赛场，还出乎意料地难倒了三成学生，这一结果在令人啼笑皆非的同时又不免扼腕，这场比赛不仅仅是学生的挫败，也折射出我国劳动教育的缺失。

学生生活自理能力的薄弱，不仅容易进一步导致孩子对家长的依赖，形成恶性循环，更不利于孩子独立人格的形成，自我能力的锻炼。

之所以系鞋带这样简单的生活技能会难倒孩子，其原因绝不能简单地归咎于孩子：

1.家长们的教育观念偏差，在生活中对孩子过度保护、过度溺爱，不仅没有培养孩子生活技能的意识，对于系鞋带之类的小事也都习惯性“代劳”了，从而导致孩子失去了学习生活技能的机会。

2.义务教育体系中劳动教育缺失的问题尤其突出，无论是学校的人才培养体系亦或是家长的教育观念，在学生的求学阶段始终注重的是应试教育、考试科目的学习与培养，但是对于劳动技能的教育处于忽视状态。

3.学习负担重，挤占个人生活时间和精力，教育竞争的加剧愈发增加了学生的课业负担，学生在学习之余很难再有时间和精力去进行劳动锻炼。

4.新一代青少年的父母主要为“80后”或“90后”，独生子女居多，本身也缺乏家务劳动的意识和经验，热爱劳动、主动劳动的家风家教缺乏传承。

因此，要想使“高分低能”问题不再出现，既需要观念的转变，也需要体制的配合，还需家长与学校、社会等多方形成合力：

1.家长需转变教育观念，以孩子成长成才为教育导向，在注重孩子学习成绩的同时更要注重孩子个人能力的培育，给予孩子一定的生活技能锻炼机会，并注重言传身教，从自身做起，培育热爱劳动、主动劳动的家风家教。

2.学校需改进劳动教育体系，转变重纸面考试，轻生活技能的教育取向，开设劳动课程、给予学生劳动锻炼的机会，并积极进行劳动价值体悟的分享。

3.完善教育体系，破除应试教育弊病，选才用才更注重学生综合素质而非唯分数论，并从教育体制层面做出明确规定，量化劳动教育标准、频次。