2020年广西南方电网公司招聘考试金融考点：内部控制的测评

计算机系统内部控制的测评
随着金融业务日趋多样化，以计算机为中心的金融信息网络系统在整个金融业的使用越来越广泛，金融业对计算机系统的依赖程度与日俱增，计算机系统风险的控制显得十分必要和紧迫。
对计算机系统的内部控制评价可依据该机构计算机系统应用程度来确定其评价内容，并设定计算机系统在整个内部控制评价系统中所占的权重。一般来说，计算机系统应用程度可分为下列三种模式：
第一种模式：所有业务完全应用计算机系统，彻底摆脱手工操作或者以手工操作为辅助手段。
第二种模式：部分业务应用计算机系统，尚未完全摆脱手工操作或者是处于手工操作与计算机并运的状况。
第三种模式：计算机系统主要用于部分文档操作，尚未深入到业务层次。
在第一种模式中，计算机业务处理集中化程度最高、检查评价内容要具体、细化、深入，所占权重相对最高；在第二种模式中，计算机业务处理集中化程度居中，检查评价内容要比较具体、细化，所占权重相对较高；在第三种模式中，计算机涉及业务处理内容最少，检查评价内容不必面面俱到，可重点检查评价一些相关环节，所占权重相对较低。在我国现阶段，商业银行的计算机系统基本上已经达到或接近第一种模式，因此对计算机系统的内部控制进行审计与评价就显得尤为重要。对计算机系统的评价要点为：
一是检查评价控制制度的健全性。
二是检查评价软件系统的安全性、完善性及维护情况。
三是检查评价硬件配置管理、运行环境的可靠性。

但是，我们也该应看到，通过立法的形式给与教师惩戒权，在落实的过程中难免也存在一些问题，也会给惩戒权的落实带来一些困难。

首先，这种立法形式赋予教师惩戒权，势必也会带来公众的质疑，甚至是家长担心教育惩戒权乱用会带来变相的体罚，担心孩子的健康发展;

其次，实施草案还缺乏具体的标准和细则，例如学生什么样的行为可以进行惩罚，惩罚的尺度怎么把握，缺乏具体标准，让老师实施惩戒权的过程中把握不好度;

再次，既然赋予了教师一定的惩戒权，如果缺乏有效的监管，也会存在教师乱用惩戒权，造成不公平现象的产生。

第一，加强舆论的宣传，获取家长与社会的理解与支持。惩戒是基本的教育手段，多数老师对孩子的批评、管教与惩戒都是为了孩子好，否则他完全可以置之不理。家长在管教孩子时还经常发生冲突，老师在管教孩子的分寸拿捏上出现一些瑕疵就更能理解了。这时就更需要给老师多一些宽容。也只有家长真正的支持与包容，老师才有胆量与勇气管教孩子，惩戒权才能真正落实，教育与孩子也才能真正健康发展。

第二，优化立法草案教师惩戒权的细则。教师惩戒权的落实需要保证足够的可行性与包容性，尤其是在惩戒权与违规体罚的界限认定上，应给足够的包容，对于惩戒权的范围，惩戒的形式和内容进行详细规定，确保其法律依据的科学性。

第三，学校对老师使用教育惩戒权要有监管,要对体罚学生的行为给予严厉的惩罚。如此,才不会使教育惩戒权偏离轨道,甚至变异为体罚。同时,还需要给学生表达诉求的渠道,比如学生觉得被老师惩罚重了,可以提出诉求,学校要给予回应,以此化解学生心中的郁结。

最后，通过家校联合，树立正确的教育观。家长和学校要一起努力，正确看待孩子的成长，加强老师和家长的沟通和合作，这样才能让孩子真正健康成长，从而也减少家校矛盾。