2020年浙江国家电网校园招聘考试言语理解高频考点：抓住关键词，把握题旨

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 第二步，读四个选项。可知A项强调“手稿高价的原因”，B项强调“爱尔兰人的民族感情”，C项强调“文学手稿的价格有时相当高”，D项强调“手稿受爱尔兰人喜爱”。
第三步，读片段内容。第一句叙述了《尤利西斯》手稿拍出高价的事实；第二句讲手稿给爱尔兰人带来的遗憾；第三句紧承第二句，讲爱尔兰图书馆高价买回手稿的原因即“文学价值和民族情感”。
第四步，选出正确答案A。
【误区提示】片段自始至终都是以《尤利西斯》手稿为谈论的对象，B项的陈述对象是“爱尔兰人”，故错误，且由手稿拍卖这一个案不足以引申出选项B的结论。C项扩大了谈论对象的范围，《尤利西斯》手稿并不能代表全部的文学手稿。D项把“喜爱”等同于“民族感情”，属于“偷换概念”。
 
1．抓住关键词，把握题旨
每一个片段都有它想要强调的内容，这些内容一般又是通过带有提示性的词语来引出的，我们把这些引出片段主旨的词语称为“关键词”。
根据考生对这类词语的敏感程度，把关键词分为两类：
（1）关联词。关联词是句间关系承载的主体，同时也是文段主旨句的标志所在。如转折关联词“但是”，因果关联词“所以”，递进关联词“而且”等，这些词后通常是文段的主旨句。因为这些词语是偏正复句的关联词，偏正复句的意思都是有所侧重的，因此这些词引出的意思是文段强调的意思。
（2）一般性关键词。片段中的另外一些关键词语，如“最重要的是”、“基础是”、“关键是”等，由于考生在日常的谈话中提及时并不表示强调的意思，所以看到这些词时不能迅速意识到这些词将引出片段的主旨。
附 2020年国内国际时政资料供参考：
 

公文的正文部分才是写作重头戏。正文写作最核心在于理解写作目的，找准工作意图。找准写作方向后，在具体撰写就不是什么难事。基本上常规正文书写逻辑由三部分构成：开头+主体内容+结语。

1.开头：点明主题+引出下文即可，因而在撰写开头时可以使用“目的式”，将公文的写作目的突出或根据给定资料开头缩写、改写成为我们写作开头

2.主体：围绕工作目标对材料要点的整合加工书写。一般来说，主体部分书写以材料逻辑为主即可。

3.结语：公文结尾根据所写的具体文书选择呼吁号召或自然收尾即可。

三、公文语言如何优化?

不同的公文对于语言的要求有所不同。我们可根据具体题目要求进行优化。常见要求有：

1.语言生动，有感染力：具体写作时可以联系实际考虑写作时的修辞手法运用以及平时注意积累优美表述，合理运用。

2.语言通俗易懂：常见通知类文书，这时就是要求言简意赅表明思想观点，切忌用晦涩的语言。

3.语言深刻有内涵：写作的内容能突出本质核心，找出问题的根源所在。

当然以上语言优化都是在找点齐全，正文主体表达清晰的基础上完成，学员还是注意对内容的提炼。

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