《幼儿工作者的视野:置身教育实践的记录》读后感

《幼儿工作者的视野:置身教育实践的记录》内容概要：这不是一本理论著述，而是津守真老师在一所特殊教育学校12年工作历程的记录，一段他与儿童一起生活的回顾与总结。一读这本书就被一位长者娓娓道来的讲述抓住了。不知是否因为我实在厌倦了现今教育中充斥的空话、套话、假话、华而不实的形式、急功近利的效率驱动……，觉得读此书时心一下子静了下来，书中所发生的、所描述的人生的哲理、教育的感悟、理解的智慧、与儿童在一起的快乐与艰辛的探索……都觉得那么朴实、扎实、真实……

《幼儿工作者的视野:置身教育实践的记录》读后感，来自卓越亚马逊网友：首先，我们应该向这位“热爱幼儿教育，将教育和生命凝聚在一起”的作者致敬！这本书记录了津守真教授，这位日本著名心理学教授、儿童教育专家毅然放弃大学教授的工作而选择和残疾智障儿童生活12年的工作历程。读完这本书的人都会被他说感动，因为他真正做到了“将教育和生命凝聚在一起”，从内心里热爱保育生活，真正走进了每一个孩子的内心深处，他认为“不深入到孩子和教师面临的问题中去，只注重恢复表面秩序是不能真正解决问题的”；能够“和孩子们一同生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子们的世界里生活，这是一件多么愉快的事情啊！”其次，我想从事幼儿教育的老师都应该读一下这本书。因为，爱，是人类最伟大的情感，爱能够创造奇迹，创造新人，所以，幼儿教师首先要热爱自己所教的这些孩子，让他感觉到老师们父母般的爱，那么，在他幼小的心灵上，在幼儿园的每一天他都是放松的、惬意的，在老师们“爱”的沐浴下，他就会像一棵生长在阳光雨露中的小草苗一样，茁壮地成长起来。而幼儿教师能够做到这一点，必须走近幼儿，蹲下来与每一个孩子接触，而且“如果教师在和孩子接触的过程中能够边思考边行动的话，孩子也会一起边思考边进步的。”这就是老师和孩子之间的互动，津守真教授说过，“我的梦想是进入孩子本身的存在和人本身的存在之中去。不是以孩子为对象要他们干什么，就只是融入到孩子本身的存在中去。”因为，“如果抱着和孩子深入接触的愿望而待在孩子身边时，就会看到走马观花时看不到的东西。”“儿童教育是让孩子喷涌出他们自己的想法的工作。”如果通过自己的真心付出获得了孩子的信任，同时通过自己的应变，让孩子体验到自我实现的快乐。“认可每一个孩子的本真……

幼儿工作者的视野:置身教育实践的记录的读后感，来自京东网的网友：我有幸先读到津守真老师的《幼儿工作者的视野》一书，书中传达的深刻的教育理念以及细节所体现出来的作者个人的求真精神，都让我感叹。我，一个女人，带自己的孩子12年，尚且时时感到身心疲惫，万念俱灰，哪能像津守老师在那样的年纪带别人的孩子12年？差距呀！读书不仅仅是为了感动，学到新东西才是真正有意义的。在这本书里，我看到的是一个个鲜活的教育细节和由此体现的教育新理念。这些想法，有的是“于我心有戚戚焉”，而更多地让人耳目一新，直入心灵深处。一对多的学校教育，和一对一的家庭教育，有些方法上的不同，但教育的理念和教育者应秉持的态度，却是一致的，因为教育实践的本质是一样的，就如书中所讲“教育实践就是在孩子们尚未成型的世界里和他们共同生活。”…