《卡尔威特教育全集》读后感1500字

这本书是卡尔。威特父子合著的。小卡尔。威特是19世纪德国一个著名的天才，9岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，9岁是进入哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。他能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超――恰恰相反，他出生就被认为是个有些痴呆的婴儿。当时就连卡尔的母亲都绝望的说：“这样的傻孩子教也只是白费力气罢了。”但父亲老卡尔。威特没有绝望，他为孩子制定出周密而严格的教育方法。小卡尔能取得后来这巨大的成功全依赖他父亲教育有方。它是一本用自身成功经验证明早期教育的价值的书集，同时我认为也是我们老师的指导手册。读完之后，我有一个很深的感受：即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。注意这里有两个关键字：一个是教育；一个是得法。 书上写当时社会上存在两种教育孩子的观点，一种观点认为孩子的聪明是先天性的，出生后就已经决定了，无法改变了。另一种观点认为孩子的聪明是由后天教育决定的。前者是大多数人支持的，但是老威特很赞同爱尔维修的说法，认为人刚生下来时都是一样的，仅仅是因为环境与教育的不同，有的孩子会成为天才，有的孩子则是凡夫俗子。小卡尔维特出生时被认为是痴呆的孩子，但是在老威特的坚持下，他用自己的方法去培养孩子，最终将小卡尔威特培养成为19世纪德国的著名天才。即使在我们现在的社会中，大多数的家长甚至一些老师也都抱有这种想法：孩子是学习的料自然就会学，不是这块料怎么管也没有。于是就听之任之，任其自由发展，其实这是大错特错的，我们发现，两个差不多的孩子，有没有进行有效的家庭教育，父母对孩子教育问题的关注程度相同与否，孩子的能力差距是很明显的，我们经常会说到孩子之间的差异，我想这和家庭教育应该有一定的关系的。我看完之后第一个想法就是开家长会的时候，把这本书推荐给每一个家长朋友，倡导他们更新教育观念，与学校教育形成教育合力，共同培养出优秀的人才来。 改变了那个陈旧的观念后，接下来就是怎么做。好多父母对孩子可能很了解，也都想让自己的孩子有所作为，但是有的是方法不得当，有的则是没有真正走进孩子的世界，适得其反，更有的家长用暴力促使孩子的成长，按自己的意愿来教化孩子，这些现状的出现，都和家长们的方法有很大的关系。所以作为我们，有责任来帮助家长教育好我们的孩子。我们来看看老卡尔威特是怎么做的：一“平等对话”：在对孩子的教育过程中，老卡尔威特在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流。在老卡尔威特眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的。二是“快乐学习”：卡尔威特的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐。要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考，善于思考的习惯。培养孩子发现问题，解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问。三是“个性培养”：卡尔威特教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教，培养乐于助人和行善，有同情心，与人为善，活泼开朗，讲文明，讲礼貌；端庄，见闻各种高中低场合，不仅如此，因时而教、因事而教都是其灌输的重要法则。卡尔威特的父亲对孩子的教育非常正确，他做任何事都注重对卡尔威特是否有影响，他明白天才的失败源于父母的极度催逼，所以他是循序渐进的对卡尔威特进行教导．他的教育方法是：用游戏的方式教育，绝不进行填鸭式教育．培养孩子的辩别力，把卡尔培养成全面发展的人，让他有同情心．而卡尔的父亲自已能做到以身作到则，尊重孩子，不错误的批评孩子． 我想：只要我们在教育上再用心一些，就能给孩子一个充满真正快乐的童年，为他们幸福的一生奠基。