学校开展了两轮教研教改活动.在活动中,学校本着全员参与活动,整体提高素质的目的,通过讲公开课,课后评课,交流学习课改理念等形式,使教研活动真正成为促进教师专业化的平台.
教研活动中,我们综合教研组老师们也热烈地讨论,就如何贯穿课改理念,提高课堂教学质量提出了比较好的建议和意见.虽然综合组包含的学科较多,涉及面广,但是很多教学理念,教学方法是在新课改背景下一脉相通的.如科学课中的小组合作探究与英语课中的小组合作交流,音乐课的韵律练习节奏与体育课中听音乐做韵律操等等,很多学科在某些教学理念,教学方法上存在着较多的相似点.这也让我们感到:多听取别人的课,即使是不同的学科,也能让自己在某种程度上吸取他人营养供给自己在某方面的不足.在这些教研活动中,我深有感触.例如袁敏霞老师在英语课富有情趣的导入,衔接,邹煜老师在小组合作中积极引导学生互评,以评促学;吴灵波老师在小组合作中注重引导学生交流,促使探究活动有效深入…..所有这些,在我脑海里形成了较为深刻的印象:教学理念的更新,教学方式的新颖,教学评价的新探索,一些新课改的新鲜空气扑鼻而来,新的课堂需要新的理念,新的方法去充斥她.因此,我们常说的"拳不离手,曲不离口"这句话用在这里,是再合适不过.新课改不是句空话,是要我们大胆地尝试,不断地反思存在的不足,从而不断前进.
像我在这次教研活动中,就我所带的科学学科,也有不少新的收获.现作以下简要总结:
(1)学习了不少新的教学方法,教学理念,充分认识到让学生经历完整的探究活动,是学习科学的重要方式.要让学生经历完整的探究活动,必须充分调动学生学习兴趣,深入了解学生学情.在上公开课这节课前,我以自己的调查数据激发学生的调查热情,有关于用电器的调查,关于停电原因的调查.通过这些一系列的调查,既锻炼了学生的能力,也了解学生学情,为下一步教学上的处理提供了依据.让学生学完后进行小组内全班内交流汇报,不仅注重交流汇报的形式,还注重交流汇报的效果.在教学时,充分发挥学生主体地位作用,给予每个学生均等机会,强调学生参与到探究活动中来.另外,还注意情境创设的作用,充分利用各种媒体资源,解决教学中的重点难点问题.
(2)认识到教学设计要充分兼顾学生学情,教学活动必须考虑教学目标的达成.教学是为了学生学到知识,促进学生长足的进步和发展.但是如果仅仅是停留在口头的新理念,新方法,不考虑学生的认知水平,较给学生学习方法,教学将不会很轻松,不会使学生得到什么发展.因为那样只是照搬教案式的穿新鞋走老路,思想虽是新的,担不是*新的,*恰当的.因此,仍然不能塑造出精彩的课堂.
(3)教学中仍存在不足和新问题.例如如何利用身边材料构建材料超市,如何进行小组合作探究的有效调控,如何调动学生积极性参与到探究活中来,如何有效利用各种媒体资源,开展各类课内外教学活动,所有这些,都是需要在今后教研活动中积极认真对待和思考的问题.
点击加载更多评论>>