2018年湖南教师考试招聘教学设计模拟题（427）

 活动二：具体分析

1.汉字的种类

出示不同的汉字文字图片。引导学生观察图片，并回答问题：说说你能辨认出哪些文字?

学生观察并回答，教师总结：汉字鼻祖——甲骨文;金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。

大篆起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。代表为今存的石鼓文，以周宣王时的太史籀所书而得名。他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。小篆也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。

隶书基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。

2.汉字书法的特点

出示书法图片，学生观察汉字结构。提出问题：这些汉字结构有什么特点?

学生分组讨论并回答，教师总结：

隶书：破圆为方，汉字形成横平竖直的方形结构。

楷书：笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。

草书：艺术灵动疾飞，注重点线的规律变化。

(三)总结领悟

小组内自由说说不同书体的特点，教师总结鼓励为主，指出学生分析字体特点不准确的地方，并给予指导性的意见。

(四)比较鉴赏

汉字文化博大精深，它的书写更是千姿百态富有内涵。教师出示篆书与隶书书法作品和隶书与楷书的书法作品，引导学生赏析辨认字体的艺术特点，并说明辨认方法。