2018年湖南教师考试招聘中学古诗词备考（435）

 真题：正上课时，两个男生打了起来。老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，接着用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比巴以两国之间的矛盾更大吧?巴以矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的?这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。现在为了全班同学包括你们两个的学习，你们愿意暂且忍耐一下吗?”两位同学不好意思地坐下了。下课后，在教师的简单引导下，两位同学互相道歉，解决了冲突。

问题：请从教育观的角度，评析该老师的教育行为。

【答】：梁老师的行为体现了教育观的相关要求，值得我们学习。

首先，梁老师的行为促进了学生的个性发展。材料中，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李，而是耐心地帮助李在他的“杰作”上加了标点，改了错别字，重新组织了那段话，以此为突破点，引导学生端正学习态度，促进学生的个性发展。

其次，梁老师的行为是面向全体学生的表现。材料中，梁老师能够不放弃、不呵斥李亮同学，平等对待每一位学生，体现了素质教育关于面向全体学生的要求。

最后，梁老师的行为体现了以人为本的教学观，从“关注学科”转向“关注人”。材料中，梁老师并没有因为李亮在数学卷中写“诗句”而斥责，而是关注学生的发展，坚持发展 性评价，更好的促进了学生的全面发展。

所以，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，因材施教， 促进学生的全面和个性发展。(总结升华)

【解析】：首先要审好题，是从职业理念教育观的角度评析教师行为;其次要把素质教育内涵五大点知识从头脑中提取出来，符合题中的有哪几点;最后落笔写答案，要理论加材料，用总分总的形式。