2018年湖南教师考试招聘幼儿古诗词备考（436）

 (首先看艺术手法：

(1)选材

北平有故宫、天坛等那么多的名胜古迹，作者不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活。可见作者有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。而他选取平凡细小事物，一方面反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，另一方面也正是用朴实的语言展现他自己平凡、淡泊的精神追求。

(2)对比

文章中巴黎与北平相比较则更好的表达了作者对北平的爱。

比如文中的句子，“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。”

“人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静;不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。”

“美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀!”

接着分析语言：

①“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”这几句话，描绘了环境氛围，自然景物，又写了乐在其中的人，景语、情语融为一体，富有生活气息，具有诗情画意，言浅而旨远，同时表现了北平生活的安然闲适，令人回味无穷。

②“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。。”讲到蔬菜水果，老舍突出其新鲜可爱，甚至关注到韭菜叶上的泥点，很有生活情趣。如果不是极热爱生活，极热爱北平的作家，是写不出这样的文字的。)

4.朗读课文最后一段，再次体会作者的情感。

(明白如话，不加任何藻饰，因为此时任何修饰都是多余和无力的，只有落泪和深情的呼唤才是最真实的。)

(四)巩固提高

思考能不能将题目中的“想”改为“写”呢?

(不可以。“想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享，强调对故乡的思念。)

(五)小结作业

小结：回顾本课所用到的写作手法和语言特色，有感情地朗读课文，结束课堂。

作业：在我们每个人的记忆中，有故乡的花草、树木，人物、事件，而故乡的花草、树木甚至一处墙角，一块砖瓦，都留存着我们的印记，留存着我们的激情、我们的欢笑、我们的怅惘。老舍以平民的身份写家乡北平，请同学们以“想家”或“想家乡”为话题畅谈你们家或家乡的那些让你牵挂的人、景、物。