2018年湖南怀化教师考试招聘古诗词备考资料（428）

 1.压抑：是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。它虽不能随意回忆，但可通过其他心理机制的作用以伪装的形式出现。例子：战场上的士兵、从火里逃生的人、失恋的人等在事件过后，以失去记忆来免去面对的痛苦与悲伤。

2.否认：把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。例子：掩耳盗铃;孩子做错事情经常说不是我不是我;

3.退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。例如：老小孩;年迈的父母在遭遇到某种压力没有办法处理时可能会在地上打滚;

4.反向：是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。例子：我的心里只有你没有他。

5.合理化：又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：一是酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的;二是甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的(得到的是最好的)。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。