2018年湖南教师招聘考试学习基本理论练习题279

 20.【答案】D。

21.【答案】D。解析：加涅根据学习的复杂程度，将学习分为了从低到高的8个层次，依次为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。

二、多项选择题

22.【答案】ABC。解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

23.【答案】CD。解析：斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。

24.【答案】ABC。

三、判断题

25.【答案】√。解析：布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

26.【答案】√。解析：布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识而是主动地获取知识并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来积极地建构其知识体系。学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳指出学习包含三个差不多同时发生的过程这就是新知识的获得、知识的转化、评价。获得了新知识以后还要对它进行转化目的在于学得更多的知识。

27.【答案】√。

28.【答案】√。解析：建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。

29.【答案】×。解析：负强化是指让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率;惩罚是

指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。教师这种做法，属于惩罚，而不是负强化。