2018年湖南教师招聘考试中学生物易错题（587）

 答题步骤：

1.阅读题干——明确理论

(1)回答什么——分析、评述、建议;有几问;

(2)运用什么知识

——教育学(课改理念、教学、德育、班级管理、教师专业发展、突发事件)

——心理学(学习动机、学生发展心理、教师职业倦怠)

2.阅读材料——筛选理论，准确定位

(1)找到关键信息——教师行为、学生行为、其他人行为

(2)根据材料筛选知识点

3.组织答案——分条列点，结构完整清晰

(1)答题模板——原理+原理解释+结合材料

(2)答题要求——分条列点，标志词明确，首句表现点，专业词汇(理论术语)，字迹工整。

【参考答案】

1.案例一张老师做法是合理的，案例二的陈老师的处理方式不合理，两位老师的做法形成了鲜明对比。【总】

(1)从“以人为本”的学生观的角度出发，张老师认识到了学生是发展中的人，是具有独立意义的人。【理论】当学生出现疑问时，因势利导引导学生进一步思考，体现张老师具有很好地教育机智;而陈老师并没有认识到学生的特点，简单粗暴的批评学生，不能很好地控制自身情绪，没有体现教育机智。【分析】

(2)教学要遵循科学性与教育性相结合、启发性原则。【理论】张老师能启发学生思考，并且不仅让学生知道了日晕的知识更培养学生热爱科学、乐于探究的精神;陈老师则没能对学生进行有针对性的启发式教育，不仅打击了学生学习的积极性和好奇心，而且不利于良好师生关系的建立。【分析】

(3)小学生的心理具有开放性特点，好奇心和求知欲都比较强。【理论】案例中，张老师充分尊重了学生的好奇心，因势利导帮助学生，而陈老师没有尊重学生的特点，不利于学生发展。【分析】

(4)德育要遵循疏导性原则。【理论】案例中，张老师面对学生的问题循循善诱，从科学角度给学生讲明道理;而陈老师，面对学生的问题，简单粗暴的解决方式，不利于培养学生良好品德。【分析】

2.

如果我是材料二中的老师，我会做到以下几点：

首先，沉着冷静面对，李老师要控制好自身情绪，冷静下来之后再对犯错误的学生进行批评教育，通过循循善诱、以理服人使其充分深刻的认识到错误所在及其严重性。

其次，机智果断应对，作为沟通科任老师和学生之间的桥梁，与陈老师进行沟通协商，安抚陈老师帮助其降低消极情绪的不良影响，协调学生和老师之间的关系促进双方和解，并且协助他们顺利进行课堂教学。

再次，公平民主处理，班主任教师应该秉公办事，客观公正、民主高效的对事件作出处理。例如，让学生回家写一篇反思日记;让这两位学生在班级里做关于课堂安全的演讲等等。

最后，善于总结引导，对这起突发事件进行总结，引导全班学生提高关于课堂安全的思想认识水平，在此基础上总结经验教训，预防此类事件再次发生。