希腊三哲—苏、柏、亚教育思想简介

(一)人物简介

Socrates，公元前469-前399，古希腊著名的哲学家、教育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公众教育。

(二)教育思想

1、论教育的意义：教育能使人得到改进

2、论教育目的：培养治国人才

3、教育的首要任务：培养道德

实践的哲学——道德;

寻求道德的“一般”;

 教人学会做人;

智慧即德行;

 自制是德行的基础;

 守法就是正义;

身教重于言教;

4、要求掌握广博而实用的知识

其认为除教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实际知识外，第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，学习这些科目的目的在于实用，而不在于纯理论的思辨。

5、苏格拉底法：讥讽-助产术-归纳-定义

6、提出健康在于锻炼

身体健康在平时是有用的，做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持最好的状态。健康不是天生的，锻炼可以使人身体强壮。

二、柏拉图

(一)人物简介

Plato，公元前427-公元前347年，古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。

(二)教育思想

1、基本主张

在现实世界之上存在着一个超经验的理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的本质，而现实世界只是理念世界的不完整的影子和摹本;

教育是为国家培养各种人才的主要手段，教育应由国家来管理;

男女儿童应该接受同样的训练。

2、主要著作：最著名的是《理想国》和《法律篇》

3、《理想国》中的教育观

(1)教育阶段的划分

(2)主要教育主张

 理想国中教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王;

理想国中重视早期教育(白色羊毛染色的例子);

教育的最终目的是促使灵魂转向;

柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者;

柏拉图发展了苏格拉底关于节制的思想通过教育和培养，使理智在人的灵魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望接受领导，被控制在简单的有分寸的范围之内;

国家对教育的重视，教育与政治结合，高度评价教育在人的塑造中的作用，第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一;

 提出四艺：算术、几何、天文、音乐理论。

(3)历史地位

柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》被称为西方教育思想史上的三个里程碑。

三、亚里士多德

(一)人物简介

Aristotle，前384~前322年，是一位百科全书式的思学者，师从柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物学、文学等等。

(二)教育思想

1、论教育的作用

 亚里士多德提到了人形成为人的三个因素：天性、习惯和理性。这三要素理论，是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形;

亚里士多德在高度评价教育的作用的同时，并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。

2、蜡块说

从潜能这个角度看,用于思维的灵魂潜在地有知识;但从现实方面看，仅当它正在思维时才现实地有知识，正如一块写字板一样，它可能有文字，但是只有在上面写字的时候，它才现实地有文字。

3、 普遍的公立的教育与教育立法

亚里士多德认为教育应是国家的事务，教育事业是公共的，而不是私人的。教育应该由法律规定。