湖南中学英语说课稿：《My name’s Gina》

    背景

　　我是第一次接触新目标英语，碰到的困难比我想象的要难。在英语课上学生听的也很认真，大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问，学生答。如果让学生编对话或一问一答，这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈，好象是你在唱“独角戏”。

　　思考的问题

　　1. 如何创设情景让学生将已学的知识转化为能力，改变教师引出问句，学生答，然后由学生问与答。让学生自己“找到”问句。

　　2. 让学生学会观察，会做总结。

　　案例描述

　　这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习惯的做法是先让学生知道，在西方是名在前，姓在后，然后告诉学生，我们是姓在前，名在后。在老教材中，这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生，按部就班的做，学生会理解吗?这节课我是这样设计的，由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。

　　Procedures

　　Step1. revision

　　T: Good morning!

　　How are you?

　　Spell it, please.

　　What’s this in English?

　　What color is it?

　　Step2. look and learn

　　T: Hello! I’m Grace. What’s your name?

　　S1: I’m

　　T: Nice to meet you!

　　S1: Nice to meet you ,too!

　　T: What’s his name?

　　S1: His name is Jiang Xian.(蒋贤)

　　要求该生写下名字蒋贤，接下来鼓励学生编对话，叫几组(3人一组)学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。

　　T: 温新西, his last name is Wen. (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分first name and last name) 孙猛特His first name is Sun. 李双 Her first name is Li.

　　多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.

　　此时在黑板上写

　　A: ___________________

　　B: My last name is Sun.

　　鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给予提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组(3人以上)学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.