湖南教师招聘考试：中学语文全真模拟卷及答案解析

 一、选择填空题(18分)

1．下列词语中加点的字。每对读音都不相同的一组是（　　）。

A．矫健／矫若游龙夹袄／夹七夹八树冠／衣冠楚楚

B．曝光／一曝十寒宝藏／藏龙卧虎载重／怨声载道

C．相称／称心如意倒影／倒行逆施当地／螳臂当车

D．弹弓／弹冠相庆调皮／南腔北调发愁／令人发指

2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）。

A．奶奶在城里待了许多年．很少出门，从不逛街。有一次乡下的亲戚下来了，她竟然毛遂自荐，要带他们上街去玩。

B．午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过了几许诗意般的遐想。

C．冬天老年人要增加营养。也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

D．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

3．下列句子没有语病的一项是（　　）。

A．只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。

B．我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

C．六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进，其根本原因是朝美在战略上存在巨大的差异并相互较量的结果。

D．全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

4．下面排序正确的一项是（　　）。

①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了。鹿也难逃厄运。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而，事实上不会这样。

④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。

⑤所以狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续是起决定作用的。

⑥如果把狼的这一环节去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。

A．②⑥③①⑤④

B．①③⑥⑤④②

C．①⑤⑥③②④

D．②①③⑥⑤④

5．汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是（　　）。

A．甲骨文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书

B．甲骨文→小篆→大篆→楷书→隶书→行书→草书

C．甲骨文→大篆→小篆→楷书→隶书→草书→行书

D．甲骨文→小篆→大篆→隶书→行书→草书→楷书

6．下列绕口令中，适合用来练习区别n、|的一则是（　　）。

A．冰激凌封住铃，棒敲冰激凌乒乓，冰激凌撞铃叮叮叮。

B．麻妈妈骑马马慢麻妈妈骂马，牛妞妞牵牛牛拗牛妞妞拗牛。

C．这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉藏在林里唱。

D．河边有棵柳，柳下一头牛，牛要去顶柳，柳条缠牛头。

7．“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（　　）。

A．《水浒》和《聊斋志异》

B．《西游记》和《聊斋志异》

C．《儒林外史》和《三国演义》

D．《红楼梦》和《三国演义》

8．根据知识积累，完成下面的填空。(4分)

《安娜·卡列尼娜》是俄国作家的作品。他的作品描写了俄国十月革命时期人民的顽强抗争，因此被称为__________，他具有代表性的作品还有__________和__________。

二、文言文阅读(16分)

阅读下面的文言文，完成9～14题。

吴与弼，字子传，崇仁人。与弼年十九，见《伊洛渊源图》，慨然响慕，遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽①诸录。不下楼者数年。中岁家益贫，躬亲耕稼，非其义，一介不取。四方来学者，约己分少饮食。教诲不倦。

正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文学高职。后御史涂谦复荐之，俱不出。尝叹

日：“宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。”天顺元年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙。比至，帝问贤日：“与弼宜何官?”对日：“宜以宫僚②，侍太子讲学。”遂授左春坊左谕德，与弼疏辞。贤请赐召问，且与馆次供具。于是召见文华殿，顾语日：“闻处士义高，特行征聘，奚辞职为?”对日：“臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听虚声，又不幸有狗马疾。柬帛造门，臣惭被异数③，匍匐京师，今年且六十八矣，实不能官也。”帝日：“宫僚优闲，不必辞。”赐文绮酒牢，遣中使送馆次。顾谓贤日：“此老非迂阔者，务令就职。”时帝眷遇良厚，而与弼辞益力。又疏称：“学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。”诏不许。乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。帝日：“欲观秘书，勉受职耳。”命贤为谕意。与弼留京师二月，以疾笃请。贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。帝然之，赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还．命有司月给米二石。与弼归，上表谢，陈崇圣志、广圣学等十事。

成化五年卒，年七十九。所著《日录》，悉自言生平所得。

(选自《明史·吴与弼传》)

【注】①洛闽：洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。②宫僚：太子属官。③异数：

这里指皇帝给予的特殊优待。

9．下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（　　）。

A．遂罢举子业罢：放弃

B．石亨欲引贤者为己重重：重视

C．比至，帝问贤日比：等到

D．以疾笃请笃：严重

10．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是（　　）。

A．中岁家益贫

而与弼辞益力

B．请授以文学高职

以光旷举

C．山西佥事何自学荐于朝

谋于大学士

D．贤请赐召问，且与馆次供具

李贤今年且六十八矣

11．下列文句中，断句正确的一项是（　　）。

A．帝乃命贤草敕／加束帛遣行人／曹隆赐玺书／赍礼币／征与弼赴阙

B．帝乃命贤草敕加束帛／遣行人曹隆／赐玺书赍礼币／征与弼赴阙

C．帝乃命贤草敕加束帛／遣行人曹隆／赐玺书／赍礼币／征与弼赴阙

D．帝乃命贤草敕／加束帛遣行人／曹隆赐玺书赍礼币／征与弼赴阙

12．下列理解和分析，不符合文意的一项是（　　）。

A．吴与弼19岁时，受《伊洛渊源图》的影响，曾苦读数年不下书楼

B．皇帝应何自学、涂谦的推荐．召吴与弼入京为官并对其礼遇甚厚

C．吴与弼不止一次以自己身体有病为由向皇帝提出辞官不做的请求

D．在吴与弼的来去问题上，李贤曾经多次向皇帝提出建议并被采纳

13．将下列句子翻译为现代汉语。

(1)诏不许，乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。

(2)闻处士义高，特行征聘，奚辞职为?

14．皇帝评价吴与弼“非迂阔者”，意思是：(这个人)并非迂腐而不切合实际的人。纵观全文，说说文中哪些地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。

三、现代文阅读(16分)

阅读下面的文字，完成文后的15～18题。

昏迷十八天

黄飞

可以说，冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然，怎么会喊出那句话呢?

那时，天阴得很，乌云的怪相似三年没洗过毛的白狮子狗，脏兮兮地伏在半空中。从娘娘山谷窜出的冷风，尖啸着在乌云和路面的狭小空间强劲地肆虐。密密麻麻的汽车．萎缩成一只只可怜的甲壳虫，在天寒地冻的路面上小心翼翼地爬行……

冯吉早就被乌云压得喘不过气来。尽管他命令司机开了空调，可满身还是汗渍渍的。他解

开胸前的纽扣，愤怒地吼道：“超车!”

司机将头扭过来，胆怯而又为难：“冯总……”“超!”冯吉又吼了声。司机不敢再言声儿，一咬牙，小车打着滑飞快地擦着前面面包车的车身摇摆着驰过，吓得面包车上的人一阵惊叫。

冯吉急啊!怎么天下的麻烦事一齐落到自己头上了呢!他的公司因无钱购料已停产4天了，几千人的企业一天损失多少?可家家银行看笑话似的就不贷给款：他的拳头产品“透心凉”牌空调，被一个奸商抢先注册，反咬他侵权，明天开庭；儿子参军，差两厘米不够特招线，妻子哭着要他快跑“关系”；还有，不知犯了哪门子邪，外甥女定要来他公司当秘书，他为难．可舅舅已找上门骂了三天了……屋漏偏逢连阴雨。这不，他的心腹财务科长竞私窃公司仅剩的30万元潜逃。现在，他就是心急火燎地去追他……

手机响了。冯吉刚“喂”了声，就听对方骂起来：“你还是不是人!真不要老娘了?”他愣了。是姐姐。可不是，前天就接了姐姐两个电话，乡下母亲突患脑溢血住院，院方连下三次病危通知。“我……一会儿就到。”冯吉匆匆回了话，双目紧闭。唉!累!真累!他想，假如现在没有了他，这个家、这个公司、这个世界都得统统完蛋。

突然，司机怪叫了一声。朦胧中，冯吉瞥见一辆乌黑的大卡车以排山倒海之势迎面压来。他绝望地喊了句：“大爷，再给三天!”只听“轰”的一声，他什么都不知道了。

司机当场死亡。冯吉无大伤，却昏迷了18天。第19天，当他苏醒时人们告诉他：银行已贷款，公司已恢复生产；官司打平了，不输不赢；财务科长已抓住，款已追回；儿子已被特招；外甥女已到公司上班，如愿当了秘书……他呆呆地，身子一下子软了许多。猛然，他想起母亲，不顾阻拦坚决要回乡下。

母亲脸色惨白，目光呆滞，气若游丝。当冯吉泪流满面紧紧握住母亲的手时，母亲的眼睛一下子明亮起来，像一道闪电，紧接着永远地熄灭了。

姐姐哭道：“娘不肯走，就是要见你一面啊!”冯吉号啕大哭起来。他倏然明白了：其实，这个世界上无论什么事离了他都行。唯一离不了他的只有自己的老娘!

15．文章开篇说：“冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然。怎么会喊出那句话呢?”冯吉喊出的是哪句话?从那句话中体现出冯吉当时什么样的心理?

16．第二段的景物描写在文章中有什么作用?请结合文章内容作简要分析。

17．作者在作品中成功地塑造了冯吉这个形象，请结合作品内容说说从这个人物身上可以看到些什么社会现象?

18．请仔细阅读并体会后一段的意思。然后简要谈谈自己的读后感。

四、教案设计题(20分)

根据所给课文《端午的鸭蛋》，按要求完成教学设计，注意以下两点：①教学对象：初中二年级学生，②不分课时。

端午的鸭蛋

汪曾祺

家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么?喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。

我的家乡是水乡。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出成鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋．必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的成鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡成鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。

油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的成鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么成鸭蛋呢!

端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。另q说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的成味，白嘴吃也可以。

孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上提了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么?车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。

19．请写出本文的教学目标。(目标要具体，符合年段要求)

20．板书设计，须体现文章语言风格，语言简明扼要。

21．设计一段教学过程，指导学生理解这篇课文的构思。

22．设计一段教学过程，帮助学生体会这篇文章的主题。

五、作文(30分)

倾听大自然的鸟语花香，我们感受到生命的活力，意境优美；倾听长者的谆谆教诲，我们感受到人生的哲理。如沐春风；倾听朋友的款款倾诉，我们感受到友谊的可贵，情真意切……

23．请以“倾听”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：文体不限，感情真挚。

一、选择填空题

1．【答案】D。解析：A项中的加点字分别读为：jiao／jiao、jia／jia、guan／guan。B项中的加点字分别读为：bao／pu、zang／cang、zai／zai。C项中的加点字分别读为：chen／chen、dao／dao、dang／dang。D项中的加点字分别读为：dan／tan、tiao／diao、fa／fa。

2．【答案】C。解析：量人为出，意为根据收入情况确定支出限度，题干中用来形容锻炼，不合适。因此本题选C。

3．【答案】B。解析：A项主语和宾语搭配不当，删去“的人”。C项句式杂糅，删去“的结果”或删去“其根本原因”。D项词序不当，改为“听取和讨论”。

4．【答案】A。

5．【答案】A。解析：汉字的演变过程为甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书和行书等七种字体。

6．【答案】D。

7．【答案】D。解析：“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”是对《红楼梦》的评价，意思是说曹雪芹创作《红楼梦》，每字每句都来之不易。“文不甚深，言不甚俗”是对{--1垂1演义》语言风格的评价，《三国演义》雅俗共赏，其语言具有简洁、明快而又生动的特色。

8．【答案】列夫·托尔斯泰“俄国十月革命的镜子”《战争与和平》《复活》

二、文言文阅读

9．【答案】B。解析：“重”在这里可理解为“分量”“砝码”。

10．【答案】A。解析：A项均为副词，“更加”。B项前一句中的“以”为介词，“把、将”；后一句中的“以”为表目的的连词，“来”“用来”。C项前一句中的“于”为介词，“向”；后一句中的“于”为介词，“和”“跟”。D项前一句中的“且”为连词，“并且”；后一句中的“且”为副词，“将近”。

11．【答案】C。

12．【答案】B。解析：使皇帝“召与弼入京为官并厚遇之”的是石亨和李贤。

13．【参考译文】

(1)皇帝不答应，(他)就请求以平民的身份住在馆舍中，借以阅读宫中收藏的珍贵图书。

(2)听说您正直清高，特地征召聘请，为什么要辞职?

14．【参考答案】

①能够面对家贫现状，亲耕亲为，自食其力。②力排宦官与释氏，有切实的政治思想。③因体病与年老而辞官不做，讲求实情。④上表陈崇圣志、广圣学，有将学理付诸实践的愿望。

三、现代文阅读

15．【参考答案】

那句话是“大爷，再给三天!”从这句话中可以体会出冯吉对时间的渴望，他总觉得自己时间不够用，总认为自己有那么多要亲自去办理的事情。

16．【参考答案】

作用有二：一是对冯吉心急火燎的心理起到了烘托作用，二是对后来发生的车祸有暗示作用。

17．【参考答案】

从作者塑造的冯吉这个人物形象的身上可以看到普遍存在于社会的两大现象：一是现代人生活紧张忙碌得经常摸不着头绪，二是现代人心中有太多放不下的东西，从而造成了自扰。

18．【参考答案】

很欣赏冯吉能够在昏迷18天后对人生有了新的态度。一个人的时间与精力以及能力总是有限的．在“舍”“得”之间要学会选择，也要学会放弃。在人生路上轻松走过每一天，享受生活的真谛。当然，放弃什么也不能放弃母亲，因为母亲不仅是我们生命的源泉，也是我们生命的真诚的保护者。

四、教案设计题

19．【参考答案】

知识与能力：

(1)体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致。

(2)理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。过程与方法：

以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。

情感、态度与价值观：

(1)通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。

(2)欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

20．【参考答案】

21．【参考答案】

师问①：课前同学们预习朗读了课文，文章标题是《端午的鸭蛋》，是否一开始就写端午的鸭蛋呢?

生：不是。

师问②：课文在哪一节才真正写端午的鸭蛋呢?

生：第四节。

师问③：在此之前写了哪些内容?

一生概括，师边归纳边出示课件：

(1)端午的风俗

(2～3)家乡的鸭蛋

(4～6)端午的鸭蛋

师问④：这些内容是否多余?

生答：不多余。(有疑惑)

师引导：散文的特点是什么?

生答：“形散而神不散”。

师：对。文章始终围绕中心，层层铺垫，题目是中心，起到提纲挈领的作用，开头有铺垫的作用。这些就是作者散文的风格——闲适自由，于自然而然中，水到渠成。

22．【参考答案】

师问①：作者写了家乡的哪些端午节风俗来为抒情作铺垫的?请同学们快速默读第一段，边读边划，准备发言。

生默读后依次回答端午节的七种风俗：做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。

师小结：作者家乡的端午节，风俗活动很多，作者引以自豪的不是这些，而是“家乡的咸鸭蛋”。

师问②：作者为什么对家乡的咸鸭蛋情有独钟呢?作者内容怎样的情?想表达什么思想?

文章正像刚腌不久的鸭蛋，不细细品尝，何以咂摸出其中的深味?(理解写鸭蛋的用意)

第一步：请推荐我们班上三位朗读水平较高的同学分别朗读4、5、6段，其余同学认真听，感受情感。

(生分别读后，师生共同评价)

师引导，问：这部分写到家乡端午节的习俗是什么?

(生：小孩兴挂鸭蛋络子)

师引导，问：文章是从哪些方面写家乡端午节鸭蛋的习俗呢?

(生活动：同桌交流，概括发言)

(师生互动，师展示课件：挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋)

(师引导学生联系儿时清明节吃鸡蛋体会)

师：想想我们学过的文章中有没有类似的乐趣?

生：鲁迅《社戏》中回忆孩子偷豆、吃豆的情节，说“再没有吃过那夜似的好豆”与此类似。

师点评、小结：同学们说得非常好。作者从挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋的几个方面写了家乡端午鸭蛋的习俗。小小的鸭蛋，给孩子们带来了无穷的生活乐趣。

师引导，问：哪些词句能体现出这些生活的乐趣?

学生抓住“心爱”“高兴”“小心”“好看极了”体会。

师引导，问：通过对端午鸭蛋习俗的回忆，作者想表达什么思想?

生：对儿时生活的怀想。

第二步：那么，课文又为什么在前面铺写家乡鸭蛋的名声和特色呢?

(分组活动：学生以小组为单位，合作探究2、3自然段)

师要求：抓住关键词句品读。看看作者充满了什么感情?想表达什么样的思想?

师生互动：学生抓住“出了名”“惊奇不已”“确实是好”“曾经沧海难为水”“与有荣焉”“尤为别处所不及”等去谈。

师归纳整合：充满自豪，热爱家乡的特产——对家乡的热爱怀念(板书)。

师小结：本文作者通过小小的成鸭蛋，表达了对家乡的热爱，对儿时生活的怀想!于平淡无奇中发现情趣，小小的咸鸭蛋里品尝滋味，传达浓浓的乡情，这正是作者对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀的原因。

师边说边板书：小小的鸭蛋——浓浓的乡情

师：闲适自由的结构，平凡小事透出真情，作者于轻松自然之中，透出淡雅的韵味，可谓雅俗共赏。现在我们一起读第三段，再次品味一下雅俗共赏的语言．好不好?

(生齐读．读出了感情)

五、作文

23．【写作指导】

要写好此题，首先要明确“倾听”的内涵：所谓“倾听”，表面意义就是听声音；深层的意义就是接受、享受、感知、理解等等，这些可以视为“倾听”。

具体构思时，可以把“倾听”当作一个半命题作文，比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声；也可以采用片断的形式。由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争、环保等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。

然后再选取自己熟悉的事例来写，可以写记叙文、议论文、随笔杂感，也可以编写故事。无论怎样，主题要明确，和话题联系要紧密。