2018年湖南衡阳教师招聘考试知识点（八十二）

 二、教师--激发学习兴趣的引导者。

在教学中，有良好教学艺术的教师容易深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

1、夸大的对比，富有哲理的幽默语言。例如：用"人坐在沙发上"和"人坐在一枚钉子上"进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。

2、教师授课时，要有丰富的情感，把快乐带给学生。一个教态自然的教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，激发他们的求知欲。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到美的享受。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

3、讲述有趣的物理故事，激发学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，也可提高学生追求物理知识的兴趣。例如，在讨论"磁现象"时，指出"指南针"是我国古代四大发明之一，会增强学生的民族自豪感和自信心;为进一步学习创造良好的氛围。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电(闪电)与静电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。适时讲授有趣味的故事，是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，也是教学艺术的一种运用。