2018年湖南教师招聘考试中学考点（一百零五）

 例1.你是如何理解："不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"这句话的。

【关键词汇】

启、发、举一隅不以三隅反

【审题关键】

本题中关键是对"愤、启；悱、发"四个实词的认识和理解，"举一隅不以三隅反，则不复也。"联系成语"举一反三"则较容易解释。

【参考答案】

语出《论语•述而》愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。"举一隅不以三隅反，则不复也"：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了。因为他不用心思考。这句话的意思也就是说，不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善地表达出来的程度不要去启发他。如果学生不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

所以作为新时代的老师，在向学生教授新课的时候，可以从调动学生兴趣和积极性开始。比如：提问或做游戏。这样一方面容易集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，缺乏灵活运用和独立思考的能力。我们要用"不愤不启，不悱不发"原则提高自己的教学能力，增强教学效果，在传授知识的时候不忘先让学生积极思考，再进行适时启发。充分应用好启发式教学。