一、语言教育的主要类型
语言领域的主要内容包括文学活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读、听说游戏五种活动。在这些活动中，文学活动是考察的比较多的一种形式、文学活动又包括童话、儿童故事、民间故事、笑话、儿歌、散文诗、谜语诗等，这些都是教师招聘考试中比较常考的类型。
二、把握不同年龄阶段目标
对于小、中、大班，幼儿在文学活动中所需要掌握的目标是不同的，我们可以根据《指南》进行确定自己所写年龄段的目标，以小班为例：
情感目标：1.愿意欣赏并初步感受和理解不同形式的文学作品。2.乐于欣赏短小、生动、具有韵律感的童话故事和儿歌等，并喜欢表演、再现作品中的语言和动作等。
技能目标：1.能独立地念儿歌，复述简短的故事。2.学习仿编简单的儿歌和句子等。3.在保持原作品意思的基础上，学习改变其中的某些词句。
认知目标：1.能初步感知不同体裁的儿童文学作品。2.能初步理解文学作品的内容。
注意：在写一些具体活动的时候要注意和年龄班相对应，例如小班可以用复述故事，中班可以续编或者尝试改编，大班幼儿可以尝试创编。
三、常用的教学方法
1.示范模仿法
在文学活动中，教师用普通话，规范、流畅有感情的把词汇、句子、故事、儿歌讲述给幼儿听，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然的模仿学习。
在运用的时候教师的讲述或示范一定要规范到位，体现教师的专业性;另外教师在师范的时候要注意把握时机和力度，不能全部示范，也不能都不示范，需要在重难点的地方示范。
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