2018年湖南教师招聘考试幼儿教学设计（131）

 (三)深入研读

1.自由朗读课文，找出描写两国使臣会面的情景的段落，完成下列表格，用一两句话概括。

 

(公元前115年，在伊朗高原北部，安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。)

2.再次朗读2-12自然段，并思考安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面?用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来?

(1)隆重

①找出有关句子

("将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数……"

"'列队欢迎!'将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。")

②想象当时的情景，用自己的话说说。

③有感情地朗读第3～7自然段。

(2)热情

①找出有关句子

(课文第8～12自然段)

②朗读相应段落。

③说说当时双方为什么表现得这么热情?

(因为这是在迎接远道而来的客人;因为双方交换了许多彼此没有见过的东西，很高兴;因为他们把东西方连接起来了。)

④分角色有感情地朗读课文第8～12自然段。

(四)巩固提高

分角色扮演两国使臣，用不同的口吻读出热闹、盛大的场景，体会丝绸之路对于中外双方的重大意义。

(五)小结作业

小结：再次有感情地朗读课文，想象双方使臣会面的盛大场景。

作业：搜集与丝绸之路有关的小故事，下节课进行交流。

四、板书设计

 

五、教学反思

这堂课围绕与安息古国交往主要事件进行学习，通过多种朗读方法以及多媒体辅助，了解了课文，但有一个环节没有体现出来，就是为了让学生对于"丝绸之路"这一概念有更好地了解，课前让学生搜集有关丝绸之路的资料，借此使学生增加对丝绸之路的了解，激发对本文的学习兴趣。