2018湖南教师招聘考试中学常识（175）

 二、班级管理的模式

(一)常规管理

常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

(二)平行管理

平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。

(三)民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提，参与班级管理的方法。

(四)目标管理是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好的调动被管理者的积极性。目标管理思想由现代管理学之父彼得•德鲁克提出。[page]

三、当前班级管理存在的问题

(一)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型由于受到分数压力和教师的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。班级管理无形中受到分数与教师的双重制约。由此形成班级管理的极为简单的因果关系：学得好的，受到鼓励，并越来越好;学得差的，受到批评，并越来越差;受到鼓励的，不断进步为好学生;受到批评的，逐渐退化为"双差生"。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。

(二)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低当今的中小学存在着这样一些问题：班级干部相对固定，使一些学生养成了"干邵作风"，不能平等地对待同学，而多数学生希望能为班级做点事，却缺少机会;学生在社会环境及部分冢长影响往把班干部标志看成是荣誉的象征;只把班干部看成是"老师的助手"，忽视干部是"群众的时代生都想当干部、当个好干部，但缺乏每个人都是班级小主人"、"争取做合格的班级小主人"意识在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。