2018年湖南长沙教师招聘考试公共基础辅导课程（176）

 第三个层次结构是课程目标。每个学校都要开展的就是课程，而课程也有有要求有目标的，不是随意开的。那么这个课程目标是针对特定的教育阶段的课程进行的价值和任务的界定，也就是针对某一门课程的教学设定的目标，是学校课程所要达到的预期结果。

第四个层次结构是教师的教学目标，每个教师在教育教学的过程中都会有自己的目标，都会希望在自己的教授下受教育者能达到什么样的要求或者产生什么样的预期性变化，也就是在教学结束时所达成的学习结果。这是最微观的教育目的，也是最具体的培养目标，所以是一切教育活动的基础，是整个教学过程实施的依据，全过程都是为了达成教学目标而进行的。所以它与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，层次越高越抽象层次越低越具体。