2018湖南教师招聘考试幼儿园备考资料（206）

 知识点

个体身心发展的规律

1.顺序性。指的是人的身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。例如，小孩先会翻身，再会坐，然后会爬;注意力也是从无意注意到有意注意逐渐过渡的过程。教学启示是循序渐进，不能拔苗助长。

2.阶段性。个体在不同的年龄阶段有不同的总体特征，面临着不同的发展任务。例如，幼儿阶段的任务主要是游戏，那么就不能教两位数的加减法。这就要求教学时，不能搞"一刀切"、"一锅煮"。

3.不平衡性。主要包含两方面的内容：个体内部同一要素在不同时间发展不同速;个体内部不同要素在同一时间发展不同速。例如，我们的身高在小学时变化不是特别大，但是在青春期长得特别快，几乎接近成人;身高在青春期接近成人，但是心智仍然不成熟。因此，教育孩子时，要及时而教，抓关键期或者最佳期。

4.互补性。主要指身身互补和身心互补。也就是说，当个体身体的某一部分有缺陷时，另一部分就会超长发展得到部分补偿，例如，盲人的听觉特别灵敏。互补性还表现在心理机能和身体机能之间，例如，身残志坚。教学时要扬长避短，长善救失。

5.个别差异性。个体之间存在着身心发展的速度或者水平等的不同。例如，人心不同，各如其面。教学时，要因材施教，一把钥匙开一把锁。