湖南教师2018年招聘考试中学专业资料（209）

 一、教学评价的概念

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。

二、教学评价的种类

(一)根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

1.诊断性评价

诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试、分班考试。

2.形成性评价

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验和单元测验。

3.总结性评价

总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。包括期末考试，结业考试等。

(二)根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价

1.相对性评价

相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。例如小明在满分100分的考试得了65分，却是本班唯一一个及格的人，老师给他的评价为"优秀"。

2.绝对性评价

绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。例如小明在满分100分的考试得了65分，却是本班唯一一个及格的人，老师给他的评价仅为"及格"。

3.个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。例如小明上次数学考了85分，这次数学考了90分，结果为"进步";或者小明的数学成绩为85分，语文成绩为90分，因此语文学习的比数学要好。

(三)根据评价的方法，教学评价可分为定性评价和定量评价

1.定性评价

定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如：评出等级、写出评语等。

2.定量评价

定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。

习题巩固：

1、在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价属于( )　　A.形成性评价 　　B.诊断性评价 　　C.总结性评价 　　D.个体内差异评价

【答案】A。

2、教学评价按评价功能分类可分为( )

A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 可行性评价 D.总结性评价

【答案】ABD。