教师招聘考试美术教学知识与技能目标的制定

 所谓知识就是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式，一般包括智力技能和动作技能。在教学中既要既要加强基础知识的教育，又要在学习知识的过程中培养学生的能力，两者不能偏颇。知识与技能是通过一定时间的教学，学生学习行为变化要达到的结果，即学生在知识方面要获取多少，在技能上要提高到何种程度，要取得何种结果。简单来说，在一节课前撰写的教案中制定的知识与技能目标，就是这节课结束后学生知识上学到了什么，技能上掌握了什么。因此在制定知识与技能目标的时候，我们就可以分成两部分，一部分为知识方面，一部分为技能方面。这样一个通版的目标就可以这样设定：学生了解(本节课最主要的知识点)，学会(本节课需要掌握的技能)。

这样设定比较宽范，所以我们在每一节课上课前，应该根据实际情况(最主要的是教材传达给我们的信息)来有区别的进行制定。以下对小学学段不同的两个课型进行了举例：

例一，人教版小学三年级上册第一课魔幻的颜色。(造型表现)

从这课的课题中，我们可以得到一条重要的信息就是这节课主要讲色彩的知识，然后再看主课文当中有一个关键句：红、黄、蓝三种色彩相互融合，能产生许多色彩变化。再配合后面的学习要求中的找一找和看一看，我们就可以找到本节课最要求学生学会的主要知识点：三原色和三间色。接下来我们可以从学习要求中的试一试中找到本节课要求学生学会的技能：用三原色调配，来进行绘画。

找到了这些关键语句，现在我们就可以套用上面的简易模版句就可以写成：学生了解(三原色和三间色)的知识，学会(用三原色调配来进行绘画)。

如果大家不希望制定的目标这样千篇一律，也可以把上面的目标写的更加细化，可以增加“在什么条件下”“做到什么程度”一类的定语，这样我们的目标就可以制定的丰富多彩，得分也会比较高。这节课的知识与技能目标就可以制定成：学生(观察三原色相互融合的色彩变化)，了解三种间色产生的规律;并且能够运用三原色进行调配，绘制一幅色彩丰富的绘画作品。其中，“观察三原色相互融合的色彩变化”就是一种条件，而“一幅色彩丰富的绘画作品”，就是做到什么程度。

例二，人教版小学五年级上册第二十课珍爱国宝---古代陶瓷艺术。(欣赏评述)

 

 

 

 

 

五年级的课程相对知识点多一些，从教材上可以找到需要的信息，课题：珍爱国宝---古代陶瓷艺术，我们知道这节课主要讲陶瓷艺术的知识点。那么陶瓷艺术的知识都从哪些方面去讲，而对于一节欣赏课，学生又应该掌握什么技能呢?接下来的教材中都可以找到相应的提示。

题目下面的主课文为：陶瓷是陶器和瓷器的总称(陶瓷的概念)。陶器与瓷器在原料和加工工艺等方面有明显区别(陶器和瓷器的主要区别就是原料和加工工艺)。接下来分别从陶瓷的外形、纹饰、釉色三个方面介绍了一些各时代的著名作品。在最后的学习要求中提到选择一件自己喜欢的陶器或瓷器，谈谈你的看法(学会欣赏作品，这就是本节欣赏课应该掌握的一种技能)。

由此，我们就可以套用上面的简易模版句就可以写成：学生了解(陶瓷)的知识，学会(欣赏陶瓷作品)。

然而，这样写过于简单，我们可以增加“在什么条件下”“做到什么程度”一类的定语，这类定语可以自己组织，也可以从第三学段欣赏评述学习领域的目标中来找。第三学段欣赏评述学习领域的目标为：欣赏中外美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。这样我们就可以把这节课的目标制定为：学生欣赏的陶瓷作品(条件)，了解陶器与瓷器的异同，通过描述、分析与讨论，能够从外形、纹饰、釉色等方面对陶瓷作品进行分析(程度)，表达对陶瓷作品的感受与理解。

由此可见，知识与技能目标的设定可以从简单方面先进行设定，然后再根据教材和课标等进一步丰富。教材中各部分文字，不仅对于制定目标有重大的意义，而且对于一堂课的学习活动的制定也有很大的帮助，所以大家在做练习的过程中要多多留意教材中的关键词语，这样就能把握这节课的精髓。

以上是教师招聘考试美术教学知识与技能目标的制定，祝各位考生顺利考试。