教师招聘考试语文学科散文阅读方法

 在教师招聘考试中，散文阅读通常以主观题的形式出现。对于很多同学来说，由于主观题难度较大，常常会出现不知道该写什么、不知道该怎么写等状况。要想答好主观题，就需要先对文章构件的一般应用有个初步的了解。

首先是题目，它通常包含了写作对象、文章体裁和一些其它重要内容，如线索、引申含义等。而开头的作用通常为：开篇点题、总领全文、引出下文、烘托渲染等。在主体部分，在划出过渡段时，我们要知道它承上启下(过渡)作用;段落总括句则是总结上文、引出下文、表明观点态度。最后是结尾部分的评析，通常以卒章显志(点明……的中心)，画龙点睛或总结全文，深化(强调、升华)以及首尾呼应(照应开头，呼应题目)为主。

而具体到散文，我们则需要了解散文的基本类型都有哪些。散文，通常被分为叙事性散文、哲理性散文、写景咏物散文、抒情性散文以及文化散文。

叙事性散文的特点是“以小见大”，叙事性散文通常写小事琐事凡事，多取材于真人真事、以多个片段剪影表达主题(少用单一的故事)。

如：《阳光下的藤椅》就是一篇叙事性散文。

“吱咯，吱咯”，一阵熟悉的响声飘入耳鼓，我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花了。

姥爷不是很爱说话，闲暇的时候，除了摆弄那些花，就是戴上那副老花镜，翻翻破旧的辞海。小时候，我有不知道的词呀、典故呀、人物呀，只要跟姥爷说一声，他就会戴上他的老花眼睛，翻开厚重又破旧的辞海，给我一个满意的答复。那时，在我的眼里，姥爷仿佛就是一本厚厚的辞海，无所不知。

当然，尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长，这是多么令人眼红的位置啊，可是姥爷一直两袖清风，只管做好自己的本职工作。他的傻，成为同事私下的笑料，连姥姥、小姨们也怨姥爷老实。可姥爷腰板却挺得直，“为人不做亏心事，不怕夜半鬼叫门。什么叫心底无私天地宽啦!就我这样的。”姥爷说完，还重重地拍拍胸脯。

我一天天地长大，姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏惧依然存在。我想，这不是别的，正是被他内在的威严所折服，正气所感染的缘故吧!然而不管怎样，他终究是那个坐在藤椅上的慈祥老人，是疼爱我的姥爷。

午后的阳光温柔地洒在藤椅上，那些花儿在空气中摇曳，我看到姥爷脸上浮着满足的笑意。这个画面在我的记忆中定格。

因此在对本篇散文进行评析的时候，我们可以尝试从“小事见深意”这一点入手。如“翻开厚重又破旧的辞海”突出了老人读书时间久，当这样一位学识渊博的老人，遇到不知道得多词汇虚心求教于书本，给作者一个满意的答复，从这一点可以看出这位老人对知识严谨的学习态度。又如“可姥爷腰板却挺得直”，这句话暗含深意，他不在意他人的嘲笑，一辈子坚持正气，公正廉洁、两袖清风——这也是作者畏惧老爷的主要原因，因为老爷内在的威严。

“午后的阳光温柔地洒在藤椅上”与第一段文字遥相呼应，两次写到藤椅也能看出老人晚年生活的安详。作者用自然简明的语言，不加任何修饰，让我们真实地感受到老人的正气。简简单单的小故事，却含义丰富让人感动。

而其余类型如哲理性散文，其特点便是人人心中所有，人人笔下所无。它通常以抒写人生生活感悟为主，从小处着笔、点到为止。

写景咏物散文描写细腻，最常出现的写作手法是情景交融、借景抒情以及托物言志。因此我们常说该类散文意蕴丰富，含意深远。抒情性散文的分析多表述为直抒胸臆，朴实自然。文化散文则是说从文化视角、人文情怀的角度表达某些思想意蕴、文化意象、文化韵味等。

①文化视角②人文情怀③思想意蕴

因此在阅读散文时更要注意以下基本要领：

⑴写景(状物、叙事)是手段、是依凭，抒情(言志、析理)才是目的、是归宿。

⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理的层面上分析。

以上为语文学科散文阅读方法结束，希望对大家有所帮助。