2019年湖南教师招聘考点之体育与健康课程资源的开发利用

 

1.人力资源的开发

 

人力资源在体育教学资源中重要环节，直接影响师生教与学过程中的心理行为反映，甚至直接影响一堂体育课教学效果的好与坏。在体育教学资源中人力资源包括学生之间的关系、师生之间的关系和教师之间的关系。在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。如果各方面人力资源出现了问题，很可能给教师选择教学方法和进行教学过程中带来困扰。如何在改良学校体育风气和营造最佳的教学氛围的同时，保证师生间和谐、融洽的良好的氛围对体育教学的顺利开展起着重要的作用。

 

2.设施资源的开发

 

体育教学也在很大程度上依赖于设施资源，如果没有设施资源提供的帮助，体育课的教学内容也将很难开展。体育教学对设施资源的需求一般来自三个方面：首先是对体育场地的要求，是保证开展体育教学的基本前提;其次是对教学器材规范、齐全的需求，这样才能使体育教学内容的选择更加丰富;最后是场馆和器材设计和采用的人性化需求，科学的视觉审美搭配和生态环境效果营造及合理的器材布局等物质条件成为了开展体育教学的有利保障。

 

3.课程内容资源的开发

 

传统体育教学的运动项目多是以具有一定的挑战性、竞争性、对抗性的身体运动为主的教学模式，极大程度影响了学生对体育学习的兴趣和积极性，即使具有突出的教育价值和健身价值，但是也忽视了学校体育课程中学生主体的心理因素和需求方向。因此，对运动项目变革的教学策略应更大的考虑学生的身心发展特征、体能、性格、兴趣和基本差异等。除了简化动作技术结构和降低运动难度的因素外，还要根据学生各时期发展的生理、心理特点控制运动负荷，适当调整运动项目的规则和活动方式，在追求健康教育、终身体育等为教育目标的同时，必须遵循运动项目的实效性、安全性、趣味性、休闲性、健身性等原则，合理的把新兴运动项目和民族、民间传统运动项目安置在课程内容中来增添课程资源开发的多元性。

 

4.课外和校外体育资源的开发

 

课外体育资源的开发是指早晨上课前、课间和课外体育锻炼时间等。根据目前学校体育对课间和课外的时间安排，一般课间体育锻炼活动以广播操的单一形式为主。但是相对课外课程资源开发的需求还远远不够，应增加适当球类活动、民间体育、游戏活动等内容，并保证学生每天一小时体育锻炼时间。以班级、锻炼小组或课外体育俱乐部为课外体育锻炼的基本组织单位，锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定，学生也可以自选锻炼内容。校外体育资源的开发包括：家庭体育活动;社区体育活动和竞赛;区县镇的体育活动和竞赛;少年宫体育活动;业余体校训练;体育俱乐部活动;节假日体育活动和竞赛。

 

5.自然地理课程资源的开发

 

由于体育课教学环境内容的开放性，直接接触自然环境的客观因素，如空气、温度、雨雪、声音等因素。同时也受地域、季节差异的影响，致使我国南北地区不同地域特征和不同季节气候教学的内容也有所不同，如，我国北方冬季较冷，可以适合开展冰雪运动的教学内容，而我国南方夏季较热，则适时开展游泳的教学内容。这样也加大了体育教师教学的难度性，因此如何充分利用和适应自然环境的发展变化，把体育教学与自然环境资源紧密相联，开展适宜的运动项目达到使温度环境、教学内容和学生的身体健康三者和谐统一的目标成为了体育资源教学的基本手段。

 

6.体育信息资源的开发

 

充分利用各种媒体如广播、电视、网络，获取体育信息，不断充实和更新课程内容。由于地区的差异性极大，在条件相对较差的学校，也可以利用教学挂图、黑板绘制简图等提高教学效果。