特岗教师招聘语文说课稿范文《最美的姿态》

 【设计理念】

 

1、 探讨主题"美的姿态"，合作交流。使思想逐步深入，形成鉴赏文章思想内涵的能力。

 

2、 理解"美的姿态"是精神内涵的一个外在体现。美的姿态不单纯指优美的外部形体，更是一种精神内质。

 

3、 指导学生以课内课文为圆心，课外阅读为半径，扩展阅读面，引导学生进行课内知识的迁移，形成自主阅读的能力。

 

4、 阅读文本，发现"最美的姿态"并能在生活中去发现这种美，阅读生活，感受并热爱语文。形成大语文的理念。

 

【教学目标】

 

1、结合课内外的有关阅读，发掘"美"的真正内涵，培养"美"的人格。

 

2、指导学生学会用摘录、概括内容和写读后感的方式读书。

 

【教学重点、难点】

 

1、搜集相关作品，体会美的内涵。

 

2、交流并进行思想碰撞，明确美的深层含义在于精神层面。

 

【课前准备】

 

学生带来平时的课外阅读材料，交流并彼此推荐好的作品。

 

【教学过程】

 

一、 课内启迪，灵光乍现

 

短文《遇》中有这样的几句话："一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见了关关和鸣的雎鸠--于是，有了诗。夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在混沌未凿的大理石中遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一样了......"与这些普通的自然物相遇，诗人和艺术家看到了美，而生活在美中的人总是幸福的。

 

我总听人抱怨：我们的生活太无聊了，遇到的总是鸡毛蒜皮的琐事。我不知道同学们在琐碎的生活之余，是否能够在阅读的天地中去发现美。人们常说，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作家往往能够捕捉常人不易发现的美，并把其中的美淋漓尽致的表达出来，这是为什么呢?那么，我们今天这堂阅读课的目的就非常明确，去探究作者能够发现美的原因，借作者慧眼欣赏美。

 

"美是理念的感性显现" -- 黑格尔

 

"美是意志的充分客观化 " -- 柏格森

 

"美在象外 " -- 司空图

 

"美是自然的人化" -- 李泽厚