2020年大学语文专升本记叙文重点复习指导

《郑伯克段于鄢》
1、本文选自《左传•隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作。
2、理清本文情节发展的主要脉络：
按情节发展分为四部分：
第一部分：起因：庄公寤生，姜氏厌恶，偏爱共叔段
第二部分：发展：共叔段不断扩大势力，准备篡位夺权，郑庄公不动声色，宽以养恶，坐等时机。
第三部分：高潮及结局：共叔段将袭郑，姜氏内应，郑庄公反击，打败共叔段。
第四部分：尾声：郑庄公后悔放逐姜氏，采纳颖考叔建议，母子重归于好
3、了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。
郑庄公工于心计，城府深陈，奸诈狡猾，虚伪卑劣。
共叔段无知愚昧、贪婪狂妄，野心勃勃。
姜氏偏袒昏聩、以私情干政。
4、理解本文详写骨肉纷争的始末，略写战争经过的剪裁特点：
5、理解并翻译下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不?，厚将崩”：
不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说："一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给太叔，就请允许我去事奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。"庄公说："用不着，他会祸及自己”。随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩张到了廪延。公子吕说："可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。"庄公说："不行仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。"
6、理解并翻译下列重点句子：
（1）制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命：制是险要的城邑，虢叔就死在这里。要其他的城邑，我都听您的。
（2）姜氏何厌之有（宾语前置）？：姜氏哪有什么能够满足她？
（3）不如早为之所。 ：不如早点给共叔段安排个地方
（4）多行不义，必自毙（成语）：做多了不正义的事情，必然会自取灭亡。
（5）君将若之何？：您将拿他怎么办？
（6）公赐之食，食舍肉。：郑庄公赐他事物，他吃的时候把肉放在一边。
（7）其（表揣测推断语气）是之谓乎？：大概说的就是这种事情吧？
7、解释下列加点的词语：
（1）亟请于武公：屡次
（2）姜氏欲之，焉辟害：通避，躲避
（3）既而大叔命西鄙北鄙贰于己：边邑；两属
（4）无庸，将自及：同用；延及
（5）大叔完聚，缮甲兵，具卒乘：修治城郭，聚集民众；修缮；兵器；准备；战车
（6）公伐诸鄢：之于
（7）请以遗之：赠与，送给
（8）若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然：通掘；隧，作动词，挖地道；表反问的语气词
（9）爱其母，施及庄公：延续，推及

《李将军列传》（节选）
1、本文节选自《史记•李将军列传》。作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。
2、掌握李广性格的主要特征：
李广有着骁勇善战,机智勇敢,武艺超群,胆识过人,临危不惧,处变不惊的英雄本色,同时又有廉洁轻财,爱护士卒,忠实诚信,口讷少言,负能使性等性格特征, "飞将军"的形象血肉丰满、栩栩如生。
3、说明作者通过李广形象所表达的思想感情：
作者对一代名将李广衷心倾慕，对其不幸遭遇结局深切同情。同时对汉代统治者妒贤忌能，任人唯亲等表示强烈的不满，在对李广命运的同情悲愤中也寄寓了对自己身世的无尽慨叹。      
4、掌握本文详略得当的剪裁方法：
本文从李广一生经历的大小七十余战中，选取了最能表现人物特征，具有典型意义的几个站立作为主干，详细描述。剪裁精当。
5、理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用：
本文不少细节描写展示了李广的性格特征，如通过李广杀霸陵尉,中石没镞,射阔狭以饮,家无余财,待士卒宽缓不苛等细节描写,表现了李广负能使气,爱射善射,轻财爱士的性格特征。
对比手法：写上郡遭遇战中,李广在以百骑对匈奴数千骑这一敌我力量对比悬殊的危急情况下,从容镇定,临危不惧,终于转危为安平安返回军中,表现了李广机智勇敢,指挥若定的大将风度（对比手法，衬托李广善于骑射）
通过与程不识治军方法的对比,写出李广的治军特点和所以得到士卒拥戴的原因 （对比手法，突出李广胆略才气及威慑力）
以李广与"为人在下中,名声出广下甚远"的李蔡相比,突出李广所受到的不公平遭遇（对比手法，映照出李广的不公平遭遇，表达了愤慨，突出了李广形象的悲剧色彩）
6、理解并翻译下列重点段落：
（1）自“匈奴大入上郡”至“大军不知广所之，故弗从”：
匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里，李广说：“这一定是匈奴的射雕能手。”李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个，果然是匈奴的射雕手。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。
（2）自“广之将兵；乏绝之处”至“士以此爱乐为用”：
李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
7、理解并翻译下列重点句子：
（1）虏多且近，即有急，奈何？：敌人很多，离我们又近，假如有紧急情况，该怎么办？
（2）胡兵终怪（意动）之，不敢击：胡兵始终感到奇怪，不敢袭击
（3）士卒亦多乐从李广而苦（意动）程不识。：士卒也多半乐于跟从李广而以跟随程不识为苦。
（4）（程不识）为人廉，谨于文法：为人清廉，严守文书法度
（5）吏当广所失亡多，为虏所生（名词作状语）得，当斩，赎为庶人：法吏判决说李广损失军队众多，又被敌人活捉，应当问斩。李广缴钱赎罪，得以免去死刑，降为平民
（6）今将军尚不得夜行，何乃故也？：现任将军尚不能夜间行走，何况是前任将军呢？
（7）岂吾相不当侯邪？且固命也？难道是我的相貌注定我不应封侯吗？还是我的命运本该如此？
（8）将军自念，岂尝有所恨乎？：将军自己会像，难道曾经有什么引以为憾的事情吗？
（9）祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也：灾祸没有比杀掉已经投降的人更大的了。这就是将军不能封侯的原因啊。
（9）其（表揣测语气）李将军之谓也：大概说的就是李将军吧
8、解释下列加点的词语：
（1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎：因为；做了
（2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之：倚恃；屡次
（3）杀其二人，生得一人：活着
（4）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈：同“阵”
（5）前，未到匈奴阵二里所，止：许，大约
（6）胡虏易与耳：对付
（7）大军不知广所之，故弗从：往、到
（8）。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食：缺乏断绝；全部喝完水
（9）急诣部，如书：往、到
（10）南绝幕，遇前将军、右将军：穿越、渡过

《张中丞传后叙》
1、作者韩愈，中唐古文运动倡导者，唐宋八大家之一
2、理解“后叙”的含义：
“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。
3、本文的写作背景：
安史之乱中，安史叛军12万大军攻睢阳，攻势强大，张巡、许远率兵坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张，许功绩的文人一起，散布流言，对张，许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了一篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的《张巡传》。韩愈又补充了 《张巡传》的缺漏之处，写下了这篇《后叙》。