《选择与安排》(泛读课文)
《作家作品》
朱光潜美学家，文艺理论家。
《选择与安排》收入《谈文学》
《主旨》
在作文运思时，最重要的，最艰苦的工作是在有了材料之后的选择与安排，给文章一个完整的有生命的形式。
《疑难词句》
一切成功和失败的枢纽都在此。枢纽：事物的重要关键;
在这上面鞭辟入里。鞭辟入里：词意深刻;
居其所而众星拱之。拱：环绕。
《课文串讲》
本文分为三大部分。
第一部分(1―2自然段)重点谈文章在运思时，首要的问题是选择与安排，而不是搜寻材料。用类比方法把写作中的选择，安排的诀窍比喻成战争中用兵打仗。
第二部分(3――8自然段)集中谈关于写作应该如何选择，安排。
第一层(3―4自然段)正确的选择方法。用用兵之道谈选择的问题。列举戏剧小说中的例子，强调写人写事都必须选择重点，突出主旨，选择典型细节。
第二层(5――8自然段)正确安排的方法。文章布局必须做到：一，结构完整，有头有尾有中段，之间要有逻辑联系;二，头，尾，中段必须各在其位;三，有一股生气贯注全体。要阅读完美的作品来掌握文章布局的诀窍。
结构安排上的两个重要条件，1，层次清楚，条理缜密;2，轻重分明，以主旨为纲;文章显出轻重的办法：1，在层次上，2，在篇幅分量上。
第三部分(9自然段)总结写作原理，经验。
《学习要点与难点》
本文的主要观点
主旨;
选择材料，一要进行剪裁，要舍得割爱，二要选最能表现主旨的材料;
安排材料，一结构要完整，要有一股生气贯注全体，二层次要清楚，轻重要分明;
写作文章有一定的理，没有一定的法;
本文的类比推理法。
文章多以如何用兵来做比喻。
在论述剪裁时，“善将兵的人都知道兵在精不在多”。“虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。”
在说明选择材料要为文章主旨服务时，“用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力，――”
“古人所以有射人先射马，擒贼先擒王的说法。”
在论述材料的安排时，“第二要事是安排，就是摆阵势，兵家有所谓常山蛇阵，它的特点――”。
3，分论点“层次清楚”分析
文章要有层次;
文章的头尾和中段各在其位，并使文章成为完整的有机体;
层次不清的表现，主要为脱节断气，前后矛盾，意思杂乱;
以上表现产生的根由在于思想的疏懈;
分论点“轻重分明”的分析。
轻重分明的作用;避免单调，使重者越重，效果强烈;
艺术的特征是完整，必须做到轻重分明;
做到轻重分明的方法：在层次上，在篇幅分量上分出轻重;
《重点段落简析》
1，“用兵致胜的要诀在占领要塞――做文章不能切中要害，错误正与此相同”
论点：用兵致胜的要诀在占领要塞。
论证方法：类比法;
引用杜甫的诗，为理论论据，名人名言论据;
“那还希望打什么胜仗?”属于反诘句。
2，文章的最后一段。
论点：写作文章有一定的理，没有一定的法;
写作文章有一定的原理，没有一成不变的方法;
引用《孟子》的话，工匠师傅能教人作工的法则，但是，要使其巧，则需要个人心灵去悟，师傅是无法教授的。
(4)“艺术的基本原则是寓变化于整齐”。艺术虽有规律，但具体方法千变万化，只有把变化归于整齐之中，才是真正的艺术的基本规律。
最后一句，选自《周易》，作文之道，千变万化，全靠个人在领悟创作的规律后的巧妙运用。
《论学问》(泛读课文)
《作家作品》
培根英国唯物主义哲学家
马克思称他“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
培根是近代归纳法的创始人。
提出“知识就是力量”。
《主旨》
通过对学问的用途，读书治学的目的，读书治学的方法的论述，体现了作者唯物主义思想和重视实验科学的精神，具有积极的认识意义。
《疑难词句》
地球：指一种体育运动。
《课文串讲》
全文可分为两大部分。
第一部分：第一自然段。集中谈学问的用途，治学的目的。
第二部分：第二自然段。集中谈治学的方法。
《学习的要点与难点》
学习的用途。
娱乐;(2)装饰;(3)增长才干。
治学读书的目的。
“不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从;也不要为了言读与议论;要以能权衡轻重，审察事理为目的。”
作者提出学习的三种用途，但是更强调增强才干的用途，因为它能够提高判断和处理事务的能力。同时，也不排斥实践的重要作用。“学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼。”
3，治学读书的方法。
“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化”。
即读书要采取选读，全读，勤读，精读四种不同方法。并且要与会谈，写作，笔记结合起来。
4，本文的排比句。
在学问上费时过多是偷懒，把学问过于用作装饰是虚假，完全依学问的规则而断事是书生的怪癖。
多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。
史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
(5)地球有益于结石和肾脏，射箭有益于胸肺，缓步有益于胃，骑马有益于头脑。
5，本文的比喻句。
(1)盖人底天赋有如野生的花草。野生的花草比喻人的天赋。
(2)否则录要的书就和蒸馏水一样。蒸馏水比喻录要的书。
(3)精神上的缺陷没有一种是不能有相当的学问来补救的。就如同肉体上各种病都有适当的运动来治疗似的。以运动能治疗疾病来比喻学问能补救精神上的缺陷。
《重点段落简析》
“精神上的缺陷没有一种是不可能由相当的学问来补救的，――精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方。”
1，本段的论证方法：类比法。用运动能治病来类比学问能补救精神上的缺陷。
2，修辞方法为比喻，排比能找出比喻的句子，排比的句子。
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