21.《报刘一丈书》
作者宗臣，明代"后七子"之一。这是一篇书信体的记叙文。
了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。
理解本文"干谒者"、"权者"、"门者"的形象特征。
掌握本文在揭露"干谒者"奴颜婢膝的丑态和"权者"虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。
理解并翻译下列重点句子：
(1)何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉?
(2)至于不孚之病，则尤不才为甚。
(3)日夕策马，候权者之门。
(4)袖金以私之。转自环 球 网 校edu24ol.com
(5)以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。
解释下列句子中加点的词语：
(1)何至更辱馈遗……
(2)书中情意甚殷。
(3)上下相孚。
(4)而主者又不即出见。
(5)恶气袭衣裾。
(6)闻鸡鸣，即起盥栉。
(7)门者又得所赠金，则起而入之。
(8)官人幸顾我!
(9)相公又稍稍语人曰……
(10)间道经其门。
(11)斯则仆之褊哉。
22.《马伶传》
本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。
理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得成功，必须深入生活，以间接生活体验来弥补直接生活之不足。
理解"见昆山犹之见分宜"的讽刺意义。
掌握本文运用的倒叙手法。转自环 球 网 校edu24ol.com
了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等：
(1)留都 (2)桃叶渡 (3)雨花台 (4)《鸣凤》 (5)椒山先生
(6)河套 (7)严嵩 (8)顾秉谦 (9)昆山 (10)分宜
理解并翻译下列重点句子：
(1)梨园以技鸣者，无论数十辈。
(2)坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。
(3)马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
(4)李伶忽失声，匍匐前称弟子。
(5)子又安从授之而掩其上哉?
解释下列加点的词语：
(1)问桃叶渡，游雨花台。
(2)乃竟辍其技不奏，而华林部独著。
(3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。
(4)我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。
23.《往事》(——之十四)
作者冰心，"五四"以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》，是一篇托物言志的散文。
掌握本文拟人化的修辞方法。
理解文中大海形象的象征意义。
掌握全文赞美大海的品格，号召年轻人做"海化"青年的中心思想。
24.《故乡的野菜》
作者周作人，现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。
理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体味作者眷恋故乡的真挚情感。
掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。
25.《故都的秋》
作者郁达夫，现代著名作家。本文是一篇游记散文。
理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又"色彩浓、回味永"的特点。
理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。
分析本文通过"南国之秋"与"北国之秋"的对比，突出全文中心思想的写法。
分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。
26.*《沙滩上的脚迹》
作者茅盾，现代著名作家，"文学研究会"的倡导者和组织者。本文是一篇具有象征意义的散文。
理解本文通过"他"在沙滩上寻找、追求"真的人的足迹"所表达的心路历程，及其积极进取的人生态度。
理解文中不同意象的象征意义：如"夜叉"象征黑暗势力，"人鱼"象征诱惑，"光明之路"象征欺骗，"穿着人的靴子的妖魔的足印"象征奸诈等。
27.《爱尔克的灯光》转自环 球 网 校edu24ol.com
作者巴金，现代著名作家。本文是记叙文中的抒情散文。
理解文中"长宜子孙"这四个字的含义。
分析并说明全文中心思想。
理解文中三种灯光的象征意蕴。
理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。
理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。
掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。
28.《箱子岩》
作者沈从文，现代著名作家。本文是一篇游记散文。
归纳本文的主题。
划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用。
理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情。
掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
29.*《氓》
本篇选自《诗经。卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为"风"、"雅"、"颂"三大类，常用"赋""比""兴"的表现手法。
本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次。
本篇又是一首"弃妇诗";分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。
指出诗中的比兴句，理解其含义。
重点句子：
(1)秋以为期。 (2)载笑载言。
(3)二三其德。 (4)言既遂矣。
(5)夙兴夜寐。 (6)信誓旦旦。
重点词语：
(1)匪我愆期。 (2)将子无怒。
(3)犹可说也。 (4)自我徂尔。
(5)淇水汤汤。 (6)渐车帷裳。
(7)女也不爽。 (8)总角之宴。
30.《国殇》
本诗选自《楚辞。九歌》。作者屈原，我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，共11首。
解释"国殇"的含义，概括全诗的主题。
掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。
重点句子：
(1)身既死兮神以灵。
(2)子魂魄兮为鬼雄。
重点词语：
(1)凌余阵兮躐余行。
(2)平原忽兮路超远。
(3)首身离兮心不惩。
31.《陌上桑》
本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首著名的汉代乐府民歌。
概述本诗主要内容，掌握主题思想。
分析罗敷的性格特征。
分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。
理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。
借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。
重点句子：
(1)来归相怨怒，但坐观罗敷。
(2)使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。
(3)坐中数千人，皆言夫婿殊。
重点词语：
(1)秦氏有好女，自名为罗敷。
(2)来归相怨怒，但坐观罗敷。
(3)二十尚不足，十五颇有余。
(4)使君谢罗敷，宁可共载不?
(5)何用识夫婿?白马从骊驹。
32.*《短歌行》(其一)
这是一首乐府旧题诗。作者曹操，汉代末年的著名政治家、军事家，又是一位诗人。
划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情，分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。
了解诗中所用比喻和典故的含义，以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。
重点句子：
(1)青青子衿，悠悠我心。
(2)山不厌高，水不厌深。
(3)周公吐哺，天下归心。
(4)月明星稀，乌鹊南飞。
重点词语：
(1)对酒当歌。 (2)沉吟至今。
(3)枉用相存。 (4)契阔谈宴。
33.*《饮酒》(其五)
这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。
概括这首诗的主题。
分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。
理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。
背诵全诗。
34.《从军行》(其四)
这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄，盛唐边塞诗派的代表诗人，擅长七言绝句。
理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活，分析诗中所表现的将土们的卫国热情与英雄气概。
重点词语：
(1)青海长云暗雪山。
(2)黄沙百战穿金甲。
(3)不破楼兰终不还。
背诵全诗。
35.*《山居秋暝》
这是一首五言律诗、山水诗。作者王维，盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人，他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。
分析本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。
理解本诗"诗中有画"的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。
以本诗为例，掌握律诗的对仗特点。
重点句子：
(1)明月松间照，清泉石上流。
(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。
重点词语：
(1)竹喧归浣女。
(2)王孙自可留。
背诵全诗。
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