湖南公务员热点：惊讶于“书霸”只是因为我们常常忽视了这种能力

这些年来，国家一直在积极推广全民阅读，但对于阅读能力的培养，似乎很少涉及。
如果对李自豪的阅读量没有概念，可以参考这个数字：2016年，我国国民人均图书阅读量为7.86本。两相比较，李自豪1000本的阅读量可谓惊人，即使是放在以读书为业的学者当中，也是一个可观的数字。因此，这个"书霸"的称号可以说是实至名归了。
阅读也是一种能力，这种能力低到一定程度，就会被判断为"阅读障碍症"。据统计，阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。但由于人们对这种能力不够了解，往往将这些孩子误解为"笨""智商低下"。
阅读量大当然是一件好事，但是，这归根结底只是一种获取信息的手段，如果仅仅满足于获取信息，而不加以思考和应用，恐怕"阅读"的意义就要大打折扣了。早在2000多年前，孔子就说过"学而不思则罔，思而不学则殆"，而对于只会读书、不会实战的人，人们也会批评他"纸上谈兵"。从这个意义上来说，思考和应用，可以认为是一种更高层次的"阅读能力"。
这个例子也适用于大多数人。我们不太可能成为李自豪这样的"书霸"，却可以学习适合自己的阅读方法，训练自己的阅读能力，同时注重阅读与思考、应用之间的关系。只要能提升自己的能力，做不做"书霸"其实没那么重要。