时政热点：教育应少些“千里借猫”的折腾

近日，大连市民刘女士接到了一个外地朋友发来的求助微信：能不能借你家猫用一下?刘女士一下子被问懵了，隔着好几千公里的，借猫干啥?!那位朋友告诉刘女士，外孙学校留了份假期阅读作业表，讲故事给小动物听，而且最好是讲英文故事。需要宠物来配合，他们被这项工作难倒了……(2月11日 大众网)
当然，可能是作业有特殊要求，也可能是家长有各种考虑，这些细节不必细究。但有另外一个更为严峻的问题值得反思，这样的作业究竟有没有意义?
教育本就没有任何固定套路，换个角度和"姿势"学习并无不可。但是，问题的关键就在于此。创意无极限，创新应有度。任何的教育创新都必须有所针对性，不能违背了公众对于生活基本常识的共同认知。如果选择的"姿势"有误，剩下的恐怕只是多此一举。
或许布置作业的老师有这样一种考虑，就是教育者常讲的"读出声的阅读效果才最好"。但是，要让学生读出声来并非难事，即便没有这些额外"姿势"，只要家长视频为证，同样可以达到效果。那加上这些"姿势"的意义又在哪里?
在笔者看来，教育的根本目的在于让学生获取知识、锻炼初步的社会交往能力，为步入社会夯实根基。如果教育偏离了这条基本的方向，只是为了让学生脑袋里"填满"知识，或许并非素质教育该有的"姿势"。