湖南公务员考试热点时评：阻止奥数疯狂是教育改革一小步

表面上看，奥数教育异化的关键原因是人们把它用于择校和加分，但是，根本问题是僧多粥少，包括教育资源在内的各种资源严重匮乏与不均衡。在激烈竞争中，总要有分配资源的办法。
距离教育部发布取消奥赛国内保送资格的消息已经过去了半年，但在各种培训机构，等待孩子放学的和前来咨询的家长仍是络绎不绝，奥数非但没有受到冲击，反而有愈演愈烈之势。在经历媒体狂砸、专家痛击、教育主管部门狠抓之后，奥数照例不慌不忙，因为它背后有强劲的需求和市场在支撑着。应当承认，奥数教育本身没有错，奥数教育的本意是提高学生的数学兴趣和数学素质。哈佛大学教授、菲尔兹奖得主丘成桐就曾说过："我认为'奥赛'是用来激发学生兴趣的，是引起大家关注数学的一个渠道，应该是一种很好的业余活动、课外活动。"但是，当一项兴趣广泛被"喜欢"的时候，也就带来了梦魇，孩子的、家长的乃至整个社会的。同样是丘成桐先生，早在2004年就曾"炮轰"国内的奥数热，认为奥数金牌成就不了数学大国，甚至警示"奥数正在扼杀我们的天才"。
义务教育资源不均衡，表面上的加分取消了，但择校依旧，而只要有择校，就必然会有各种或明或暗的考察--- 奥数竞赛的成绩，就会是其中重要的一项。因此，还原奥数教育的真面目，避免妖魔化，还是要回到义务教育的本源。增加教育投入，加大省级财政对义务教育经费的统筹力度，促使各校办学条件、办学质量趋向均衡，从而消除择校热，奥数热也就自然"退烧"。其次是对人才实行多元评价，建立科学、具有公信力的多元评价体系，辅之以高考改革持续稳健推进，真正打破应试教育的窠臼。阻止奥数继续疯狂当然是正确的，只是必须意识到，这仅仅是教育改革的一小步。