湖南公务员考试2014湖南省考申论热点：莫让孩子成为“小儿麻痹”

热点回顾：
此后，有关曾世杰精神病司法鉴定的结果成为争议焦点。2012年3月，四川省高院以"原判认定事实不清、证据不足"为由，作出发回重审的判决。
事实聚焦：
2010年 9月 3日，成都中院第一次开庭审理，当审判长问曾世杰为什么会因没有根据的猜测而杀人时，曾世杰说："我怀疑我有精神病。"他还叙述了他的家庭有间歇性精神病史，请求法院为他做精神病鉴定。同年12月3日，此案一审复审，负责为其做鉴定的成都蓉城司法鉴定中心，在出具的鉴定意见书中认为，曾世杰在作案时无精神障碍，具有完全民事行为能力，应当对其行为负责。12月29日，成都中院一审以故意杀人罪判处曾世杰死刑，剥夺政治权利终身。
在看守所内，曾世杰交给律师姚飞一份"陈述书"，写满了3页纸。纸上写道，他的母亲于2005年离家出走后，由于不明原因去世，"自己还当场目睹了母亲被(法医)解剖的过程，留下了不可磨灭的阴影。"他称自己父亲的脾气不好，经常骂他，时间久了，他感到无法忍受，性格也变得越来越暴躁。上大学后他因为相貌、经济原因受到 "很多人的嘲笑与歧视"。曾世杰说，案发当天，他和同学们在一起看电视，当时，"对电视里演出小品的精彩片段，同学们都大笑不已，而我莫名其妙地感觉到这种笑声是对我的嘲笑……于是莫名其妙地带上刀漫无目的就出去了……"
高校频频发生投毒案、杀人案，但细究这些案件的始源，无非都是一些鸡毛蒜皮的小事，或者是室友争吵拌嘴，或者是均摊水费，或者是情场失意等，学生之所以杀人，更多是一股冲动劲儿没有缓过来，只要过了那个点，一切问题都好商量，在常人看来这些都是相互理解一点、宽容一点就能够解决和避免的。可很多事情一旦方向用错了，或者过头了，就会酿成悲剧。诚然，也无需过分地拘泥于孰是孰非，卢梭就说过"要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判"。不唯独儿童，对于任何心智不成熟的人，都不应过分地道德谴责，而应树立爱心教育。因为"杀人案"不仅仅是一个道德问题，更是一个法律问题、教育问题。
首先，学校是教育的主战场，学生杀人，老师责无旁贷。人道主义教育的缺位，导致学生在某些特定时刻缺少对生命足够的敬畏，继而导致其有毁灭仇恨对象的冲动。每个有感情的人都有恨，要怎样解决这样一个问题，唯有构建健全的心灵教育机制。 正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱，就没有教育。"于教师而言，就是将爱灌注到学生身上，让学生学会爱自己，爱别人。而这样的人道主义教育，未必要开设专门的课堂，也不见得要考试，而应该言传身教，在生活中的点点滴滴中去体现。
再次，这些案件，从侧面凸显了我国当前应试教育的弊端。"应试教育"要求学校的一切工作都围绕着备考，要求学生积累与考试有关的知识与应试技能考取，要求老师将分数作为教学的一个追求，以分数作为衡量学生和老师水平的一个尺度。为了应付各种统测统考，领导卡教师，教师又卡学生。学生一旦考不好，教师待遇立即受影响：在"末位淘汰"的变态考评模式下，不但职称泡汤，还可能发配到偏乡僻野。于是教师"死教"学生"死学"，周末没了，法定节假日没了，寒暑假也没了，每天要"摧残"到夜里十一、二点……，违规补课屡禁不止。教师累，学生累，家长也会跟着累。
所以，归根结底，要想防止高校"杀人案"再次发生，一定不是单个人的力量，也不是某一主体的力量，而是全社会的共同努力，一个孩子的健康成长，需要家庭、学校、社会、政府等各方面的协同作战。