幼儿教育学考点命题:7.1幼儿园课程

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第七章 幼儿园课程

1.课程定义：系指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。从这一课程意义上来说，课程不仅包括课表上所指定的教师有计划组织的各学科的教学活动，还包括学生自动自发的和有计划组织的所有课外活动，甚至包括课间10分钟活动。在幼儿园，课程就不再是传统的 六科 学习活动，而包括各类游戏活动和日常生活活动。

2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

3.课程的要素：目标、内容、组织与评价。

4.幼儿园课程的特点：

a.幼儿园课程融合于一日生活之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入园等；

b.游戏是幼儿园课程的基本组织形式；

c.以幼儿的直接经验为基础。

5.幼儿园课程目标的作用：a.制定教育教学计划的依据；b.引导教育教学过程的方向；c.评价教育教学效果的标准。

6.选择与确定幼儿园课程内容的原则：

a.满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。

b.符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容。

c.联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。

d.适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

7.幼儿园的教育教学计划应该包括以下几个方面的内容：

a.教师按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动；

b.幼儿在园一日生活的安排与组织；

c.幼儿自选活动的提供与指导；

d.幼儿园教育环境的创设与利用；

e.家长工作和与社区的联系等。

8.一日活动的安排可参照以下建议：一日生活安排尽可能减少环节的转换；根据动静交替的原则来安排一日生活；使用相对稳定的一日生活日程表，帮助幼儿掌握每一环节的名称，使他们知道下一环节干什么；每一环节结束时有明确的信号，让每个幼儿意识到要转换活动了；确定转换时幼儿集合的地点；一旦幼儿集中后马上转入下一活动，即使还有部分幼儿未到场。