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文言文的理解

文言文的阅读，重点应放在理解上。但全部理解的前提之一是能够理解实词和虚词在文中的用法。

实词的理解

实词理解包括对一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等的理解，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指事物的范围;对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。考查名词、形容词时，对两类词活用作动词的考查常有出现。考查常见的实词有 显 和 隐 之分。 显 是指那种直接在所考查的词上加点; 隐 是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。这就需要考生做好几项准备工作：一是注重积累。高度重视课本，夯实基础。加强文言文课文的朗读，整理归纳出常考和易错的实词。二是突出重点，明确目的。掌握常见实词的常见义，对单纯历史文化意义或作专有名词来用的实词义可以忽略。不细究涉及较深专业知识的词义。注意实词义与活用的区别;注意实词在文中的意思。具体方法包括：

1.语境分析法

文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。例如， 世方雷同，毋以此贾祸 中 贾祸 的含义并不是消除祸患。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。 贾 虽然由 做买卖 可以引申出 消除 除去 的意思，但在具体的语言环境中，可以推断出它的另一义项是 招引 招惹 。

2.结构分析法

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。例如： 亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。 。上下句以 而 相连，表并列关系，根据 亡国破家 这个并列结构的短语可推知 圣君治国 亦当为并列关系，译为 圣明之君，治平之国 。若译成 圣明的君主治理国家 ，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。