2015教资国考

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件

第三节 政治社会化的类型和作用

一、政治社会化的类型

1.按照不同社会政治形态来划分：

原始社会的政治社会化：作用是维持血亲基础上氏族、部落等群体的共同生活；媒介是家庭、氏族、部落组织；途径是与全体社会成员一起参加社会政治生活；方式是模仿和学习他人的政治行为方式和行为规范。

奴隶社会的政治社会化：特点：是在阶级性政治基础上进行的；是统治阶级第一次有意识有目的的培养社会统治基础；奴隶主阶级视奴隶为劳动工具；政治社会化带有神学色彩；专门的社会化媒介已产生并发挥作用。

封建社会的政治社会化：以封建专制统治和合法性为价值取向；以塑造适合封建等级制的奴才政治人格为目的；以对全体社会成员的政治教化为形式；以封建宗法关系为自己的主要血缘为媒介；以神权统治为哲学依据；以封建政治伦理为内容。

资本主义社会的政治社会化：把全体公民纳入到资本主义政治秩序轨道的过程。

特点：以多种政治价值掩盖着资产阶级政治统治这一根本的政治价值；以表面上自由的政治化掩盖着资本的垄断统治；具有复杂多样的政治社会化方式和途径；具有发达和先进的政治社会化的技术手段。

社会主义社会的政治社会化：目的在于使全体公民形成自觉的政治意识，提高其政治能力，政治实现其当家作主的地位，培养社会主义政治人才。

2.按政治社会化的年龄阶段：

①儿童时期的政治社会化：指个人在取得公民资格之前的经历。

特点：属于政治心理层次；大多以直观的、形象的政治事物和政治行为作为学习对象；主要以家庭和学校为媒介；此时形成的政治心理会对后期社会化阶段政治心理和价值选择产生影响。

②青年时期的政治社会化：人们取得公民资格到成年阶段的经历。政治人格形成的关键阶段。

特点：以政治思想、理念和行为规范为主要内容；强度和速度大大提高；以学校和社会为媒介；此时的政治思想带有很大的理想色彩，政治取向的成分大于其他成分。

③成年时期的政治社会化：是前两阶段政治社会化的继续，又是它们的完善。

特点：社会化过程与人们的利益相联系；通过社会政治现象、大众传媒、政治实践来实行；主要内容是为个人进一步提供政治知识和技能，完善其政治人格；个人在成年时期的社会化过程中起着重要作用。