《热力环流》教学设计

2016上半年教师资格笔试备考已经拉开序幕，最令考生的烦恼的是中学科三教学设计题，教师招聘网教师网讲师特为考生献上《热力环流》教学设计，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：

1、知识能力目标:

理解热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。

能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际环流问题。

2.能力目标：

通过实验活动操作理解热力环流的形成过程。

培养学生运用热力环流原理解释生活中地理现象的能力。

3.情感态度目标：激发学生探究地理问题的兴趣,养成求真、求实的科学态度。

二、教学重点与难点：热力环流的形成原理

三、教学方法：

1.教法：实验演示法、引导总结法、多媒体辅助教学法等

2.学法：合作实验法、自主学习法、合作探究学习法等

四、教学用具：蜡烛、松香、多媒体课件等

五：板书设计：

热力环流

1、概念：

2、形成原理：

3、实例探究：

六、教学过程：

[导入新课]：

展示幻灯片--诸葛亮火烧葫芦谷，引导学生讨论--大气运动形式。

过渡：地面吸收太阳辐射，产生冷热不均，在此情况下，大气因热胀冷缩而发生垂直运动，同时又伴随着水平方向上高低压大气活动中心的形成，最后产生气流在水平方向上由高压区流向低压区的情况