《中小学认知发展——注意》教案【教师招聘试讲】试讲视频

《中小学认知发展 注意》教案

教学目标：学生掌握注意的概念和注意的种类，以及注意的品质和注意规律的应用，能在理解的基础上，达到运用所学知识做题的要求。

教学重点：注意的种类，注意的品质。

教学难点：三种注意类型的差异辨别，注意的分散与注意的转移之间的差异。

教学过程：

1、导入：

通过框架图的方式展示给学生，让学生对心理现象及其之间的关系有了整体的感知，然后引出 注意 的概念 注意不是一种特定的心理过程，而是一种贯穿在所有心理过程中的心理状态。

2、新课：

告知学生考情：此部分是考试的重点，要把握注意的类型，有哪几种，每一种的内涵，还要把握注意的品质，注意区别每一种品质的不同。

注意：心理活动或意识对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两大特性。

举例：当我们在上课时，我们会对老师所讲授的内容产生指向，并集中于这个内容，排除其他干扰。

注意的种类：

划分的标准是有无目的和意志努力的程度。

无意注意：无目的，不需要意志努力。

有意注意：有目的，需要意志努力。

有意后注意：有目的，不需要意志努力。

注意的品质：

注意的范围：注意的广度，注意的数目。

注意的稳定性：注意持续的时间。

注意的分配：同时把握好几个对象。

注意的转移：有意识地把注意力从一件事物转向另一件事物。

3、总结：

注意的两个特性，注意的类型和品质是重点。配合做两到三个真题，帮助学生理解概念。

2016年安徽教师招聘小学真题：夜空中划过的流星很容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因是

A.刺激物的活动与变化

B.刺激物的复杂性

C.刺激物的强度

D.刺激物的对比

解析：答案选A。题目中提到 夜空中划过流星 ，表面流星的活动引起了无意注意。在教师招聘中，对于注意这个部分的考察比较灵活，需要考生理解相关的概念，做到灵活运用。

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