教师招聘考试小学美术学科导入模板

教师招聘网讲师李园园为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板，希望对大家有所帮助。

一、常用的导入方法

导入方法分为直接导入和间接导入。

直接导入

学段：小学一年级

课型：造型表现

案例：人教版小学一年级下册第二课《走进大自然》

同学们，你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?今天让我们一起走进大自然开始我们今天的课程《走进大自然》。

制定依据：教师直接点出问题，告诉学生今天美术课的主要内容，这样可以明确点题，在教学中更加明确教学内容。

间接导入

间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。

1.温故知新导入

学段：小学六年级

课型：造型表现

案例：人教版小学六年级上册第二课《风景写生》

同学们，上节课我们已经学习过了生活中的透视现象，谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?

学生回答老师总述：对，近大远小、近高远低、近宽远窄。通过运用这种观察方法我们今天就来画一下美丽的风景，我们来进行一下风景的写生。

制定依据：运用这种方法可以使学生从已知的领域，从而使学生回顾旧知识，获得新知识。

这一课也可以用诗词导入法导入

2.诗词导入法

师：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大诗人杜牧的《山行》 远上寒山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ，就将红叶的美描写的淋漓尽致，在你的心目中最美的风景是哪里?又怎样来形容它呢?那么，我们可以用画笔来表现吗?应该怎样进行创作呢?带着这些疑问，我们一起创作。。。。。。

制定依据：根据特定的授课内容，通过诗词来进行新课的导入比通常的导入方法除了激趣的效果之外，还能起到净化心灵，陶冶情操，启迪智慧的作用。师生共同营造一种诗词氛围，共同去追寻诗意人生，以期能共同建筑一个放飞心灵的诗性家园，这或许不失为提高中学生人文底蕴的一种好方法。

3.创设情境导入法

音乐、视频导入

①学段：小学三年级

课型：欣赏评述

案例：人教版小学三年级下册第五课《感受声音》

大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐，然后谈一下自己的感受。

学生回答，老师总述：音乐的旋律如同斑斓的色彩，大家想不想将听到的音乐用手中的画笔把它记录下来?那我就开始新的一课《感受音乐》。

制定依据：在美术教学导入中实施音乐或视频内容的注入，既活跃了课堂教学的情境氛围，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。

②学段：小学六年级

课型：造型表现

案例：人教版小学六年级上册第五课《水墨画 动物》

教师播放视频片段《小蝌蚪找妈妈》，并提问： 大家带着两个问题来观赏，这段动画描绘了什么?跟我现在看的动画片有什么不同?

师：这段动画原型来自白石老人的水墨画《蛙声十里出山泉》，同学们看到它有什么感受?

学生回答：生动、活泼、可爱等。

教师总结引导：美术来源于生活，又高于生活，下面我们就一起走进《水墨画 动物》。

图片导入法

①学段：小学二年级

课型：欣赏评述

案例：人教版小学二年级上册第二十课《形形色色的世界》

教师播放图片并提出问题，同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色，而且你们每一天一睁开眼就能看到它们。现在来看一这些图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说 哪张图片最吸引你?

学生回答教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。

出示课题：形形色色的世界