小学语文说课稿：《鸟的天堂》说课稿范文

鸟的天堂说课稿

一、说教学目标
（1）学会本课三个生字：梢、暇、恋。
（3）理解本课重点句：
②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
1、能力培养目标。
（2）能有感情地朗读课文。
2、思想教育目标。

二、说教材

三、说重点、难点
（1）了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、说难点。
（1）、我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

四、说教学方法
素质教育提出课堂教学要充分发挥学生学习的主动能动性，真正成为学习的主体。因此在教学本课时，采用的教学方法是：
（2）采用以读为主，先扶后放、质疑问难的方法，借助电教手段来理解课文内容，一次提高学生的阅读能力和思维能力、自学能力。

五、说学法
在学习中，借助配乐朗读，运用图文对照的方法，理解课文重点。突破难点。培养学生观察问题的能力。

六、课时安排

七、说教学过程
2、教学一开始，教师设计以下问题激发学生通过朗读了解课文内容的兴趣及主动探究的积极性。
（2）“鸟的天堂”指什么?为什么称为“鸟的天堂”？
通过以上问题，使学生从整体上了解课文内容。同时，可以通过自学。讨论以及作者生动逼真的语言描绘，结合课文插图，使学生从整体上领略本文景象的美妙之处。
在学生整体感知内容的基础上，教师重点指导学生朗读，使学生有身临其境、置身于作者所描绘的景象之中，从而加深对课文内容的理解，体会文章所描绘的景象之美。教师在教学中设计以下问题：
（2）作者是怎样用语言描绘“鸟的天堂”的美丽景象的？
在学习作者第一次经过“鸟的天堂”没看到一只鸟时，设计以下问题引导学生阅读：
（2）作者在文章中是怎样描写榕树的？
在学习这一部分时，引入作者的描写方法-------------静态描写，教学中设计下述问题：
（2）这些词句都说明了什么？是什么描写方法呢？

八、结方法，放手自学
（1）作者的感受怎么会发生变化？为生么两次看到的景象不同？
（3）本文最后一句话中，第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？

九、再读全文，迁移深化

十、说板书设计
鸟的天堂
骗了“我” 茂盛 静态
鸟 多 动态
鸟的天堂
一、说作业练习
1、 完成思考练习第三、四题。