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小学语文说课稿:浙教版第五册第三单元《葡萄沟》说课稿模板

来源:互联网 2017-02-28 18:53

《葡萄沟》说课稿

作者:东陈小学…

一、说教材

《葡萄沟》是浙教版九年制义务教育第五册第三单元的第二篇课文,也是新课标人教版第四册第三单元的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果(第一自然段)。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。三、维吾尔族老乡非常热情好客,(第二自然段最后一句话)。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。

新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,”因此对于本教材,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。我把本课分为两课时进行教学,并将第一课时的学习目标设计如下:

1、学会本课12个生字,理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。

2、理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段,并能自我体会葡萄沟是个好地方。

1、正确、流利、有感情地朗读课文第1、2节。

二、说教学重难点

1、理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段,2、准确领会第二自然段的词句,并体会其中蕴涵的情感:葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点,即文章的第二节。

三、说教法 :以读为本,读中感悟

四、说学法 :自主学习 合作探究

五、说教学流程


1、教师首先板书“葡萄”一词,指导学生认清字形读准这个轻声词后,完整课题板书“沟”,葡萄是一种水果,葡萄沟呢?聪明的学生理解葡萄沟是一个地名,因为课题中的“沟”,我们常说“山沟沟”“水沟”就表示地名。

2、葡萄沟在哪里呢?课件出示语句:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

学生一:(葡萄沟在新疆。)学生二:(葡萄沟在吐鲁番。)学生三:(葡萄沟在新疆吐鲁番。)说的都没错,哪位同学说的让大家听了更明白?

3、(教师边说边课件出示中国地图)是呀,第三位同学讲的更明白,中国有个省份叫新疆维吾尔自治区,新疆维吾尔自治区有个地方叫--(吐鲁番),吐鲁番有个地方叫--(葡萄沟),你能在地图上帮我们找找葡萄沟吗?指名学生找,可是根本找不到。

4、教师乘机设疑:那么一个小小的地方,在地图上连名儿也找不到,是什么值得一写呢?

(从读“葡萄”的音到猜“葡萄沟”是个地名再到说“葡萄沟”在新疆吐鲁番最后到地图上找“葡萄沟”设计紧凑有实效,学生渐渐走近了葡萄沟。最后教师的乘机设疑也激发学生学习的欲望和学习积极性。)


1、快把书打开,请大家带着这个问题去认认真真读课文吧。

(学生带着“那么一个小小的地方,在地图上连名儿也找不到,是什么值得一写呢?”这个问题走进文本读准字音,读通课文,又通过检查生字新词、选自己想读的小节朗读,学生从一开始的“走近葡萄沟”到了“走进了葡萄沟”。)

2、大家读过课文了,谁能告诉大家,那么一个小小的地方,为什么值得一写呢?

3、过渡:是呀,那里的葡萄太棒了,那里的人们太好客了,现在你们最想读哪一节?(第二节)

(学生是学习的主人,学生喜欢去读的是学生感兴趣的,也是学生最会全身心投入的。)

三、教学第三板块:在细读课文中欣赏葡萄园
(阅读是学生个性化行为。一千个读者就有一千个哈姆雷特)。












想象:老师查过资料,夏天那里天气太热,最高温度达到了49度。闷热的夏天,新疆的小朋友可在“凉棚”下干什么?老人们呢?

(3) 朗读指导。闭上眼睛,让我们大家赶快钻进凉棚去,怎么样?(好!)感觉如何?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)指名读












比较:

{葡萄一串一串挂在绿叶底下}

{葡萄一大串挂在绿叶底下}

{葡萄一大串一大串挂在绿叶底下}



(准:一定;最甜;吃个够)

想象:他会对我们说些什么呢?(老师扮演游客,学生扮演老乡,进行口语交际训练)


多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)



2、读后理解第二节的构段方式:按时间顺序构段

(1)、分句读。第一句老师读,第二句男生读,第三、四句女生读。

(2)、大家发现没有,你们读的这些句子里面都有一个表示时间的词语,能找出来吗?

(3)、小结:课文第二节是按时间顺序写的。

过渡:同学们,课文中第一节有个句子也是按时间顺序写的,哪一句?

3、学习第一节

(1)、找到的读一读。指名读,问:你为什么把“最”读的很突出?再指名读。

(2)、朗读第一节。

五、教学第五板块:在迁移训练中模仿葡萄沟的写法。

趁热打铁,围绕本课教学重点,我设计既有准对性又有开放性迁移模仿作业,并让学生自主选择一题来先说后写,这样做既提高了学生的学习兴趣,又锻炼了学习能力。

1、我们家乡—象山出产的水果可多了,五月有 ,六月有 ,七八月有 、 、 ,到了九十月份,人们最喜爱的 成熟了。

2、家乡的桔子种在山坡上、田野里。

阳春三月, ,

夏天, ,

秋高气爽的时候, 。要是这时候您到我的家乡——象山来,我 。

象山教育局教科研中心

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