高中语文说课稿：《赤壁之战》说课稿模板

这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节
课文按事情的发展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重叙述了火攻这一仗是怎样打的。
1．教学目标
（2）有感情地朗读课文。
2．教学重点
3．教学难点
二、说教学方法
充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会读书。
小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。
第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及结构和理清前四个自然段课文条理的基础上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：
第二步：抓住重点认真分析。
分的意思。
3．指名说说自然段段意。培养学生的口语表达能力。
5．问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定回答的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。
7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？要求学生找出有关段落读读。在分析。
第三步：总结全文，提高认识。
2．学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表
3．教师总结：“赤壁之战”是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要善于分析制定方案，要优中选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
四、说板书设计
知己知彼
赤壁之战 百战百胜
骄兵必败
我认为这样的板书简洁明了，便于学生对课文内容的理解与记忆，同时又体现文章的重点，使板书真正起到画龙点睛的作用。

《赤壁之战》第二课时教案
教学目标
2．有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
课前准备
行的，每一步都做了什么？
教学过程
上节课我们理清了文章的顺序及结构，知道这是一场历史上有名的以少胜多的典型战例。这节课我们继续学习，深入理解课文内容，分析以少胜多根本原因，从中获得启发和收益。
1．指名朗读课文。
（第三部分是全文的重点。这部分的意思是：黄盖诈降，驾船火烧曹营，大败曹军。）
3．指名说说自然段段意。
第五自然段：黄盖写诈降书给曹操。
第七自然段：黄盖的船中装的全是火药。
第九自然段：黄盖命令士兵点火，火烧曹营。
第十一自然段：曹军大败，曹操逃跑了。
（第五自然段为一层：黄盖写诈降书给曹操；第六自然段至第八自然段应合在一起，是写黄盖趁东南风，驾着装满火药的船，飞快地驶向曹军。第九、第十自然段应合在一起，是写火烧曹营的情况；第十一自然段是写曹军大败，曹操逃跑了。那么，火攻就是分四步进行的。）
请大家继续分组讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。
（一）写诈降书，施火攻计
（二）满载火药，借东南风
（三）火船冲曹，大火漫天
（四）带兵追杀，曹军大败
5.火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻”之计能得以实施，有一个非常重要的条件
（文中三次写东南风。第一次：这一天东南风很急；第二次：“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。”第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。）
（因为“东南风”是周瑜、黄盖完成“火攻”妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻”计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）
7．东南风是“火攻”妙计得以圆满实施的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻”之计？从书中找出有关段落读读。再分析。
8．指名按顺序复述火攻的具体步骤。
1．集体朗读课文。
“赤壁之战”中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？
我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？引导学生板书：
百战百胜
2．学完了这篇文章，你有什么想法和收益？
（学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，一定要开动脑筋，想方设法去克服它，战胜它。）
教师小结：
四、布置作业
2．摘抄自己喜欢的词句。
五、板书设计
（一）写诈降书，施火攻计
（二）装满火药，借东南风
（三）火船冲曹，大火漫天
（四）带兵追杀，曹军大败

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