小学数学说课稿：北师大版小学数《小数的初步认识》说课稿范文

一、教学内容：
二、教材分析：
三、教学目标：
②能认、读、写简单的小数。
四、教学重点：
②具体认识小数的特征。
教学难点：
五、设计理念：
1、注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
3、注重学生的主体性发挥。教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
六、教学过程：
师：开学了！我们又发新书了。谁知道我们的数学课本的单价是多少？你能写下来吗？
师：在数学上我们一般把它读作：七点四零元。
揭示课题：认识小数。
（二）联系实际，探究发现。
（1）观察情景图：
让学生看买文具的情景图，在小组里自由地说出每件文具的价格。
铅笔：0.50元尺子：1.06元笔记本：3.50元钢笔：8.00元
（在这个环节中，注重让学生充分交流想法，因为小数表示价格在生活中比较常见，许多学生已经有体验，并已了解部分相关知识，让学生交流互学，效果会比较好。）
A．认识小数点
师介绍，我们原来学习的数字如：7，27等数都叫做整数。让学生说说什么样的数是小数，生汇报后，师做小结：像0.50，1.06……这样的数叫做小数。
师：我们可以把小数分为三个部分：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右面是小数部分。
整数部分小数部分
2、小数的读法
（读小数和写小数的学习过程要求每个学生都开口读一读，动手写一写，才能使知识落实到位。）
在本课中，用小数表示几元、几角、几分。
（2）学生独立思考后在小组内讨论，并说明自己的想法。
让学生说出自己的想法。
（4）让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。
学生独立思考后在课本上填出答案，然后在班内反馈。
（1）师拿出10元2角5分，让学生说出总共是多少钱，然后让学生试着用小数表示出来。
重点让学生说出自己的思考过程。
（3让学生独立完成课本第2页的“试一试”。
（三）巩固新知，拓展应用。
２、实践活动。