小学数学说课稿：小学三年级数学上册《毫米的认识》优秀说课稿模板

2、使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。
根据以上教学目标，我确定本节课的教学——）
难点是：让学生建立毫米的长度观念。
三、教学准备（为了开展教学活动，我打算做如下教学准备。）
五、教学程序
在这一阶段里，我按照谈话引入、复习旧知—→实践活动、引起冲突—→现实需要、引入新课这一流程开展活动。
我抓住这一节课是新学期开始的第一节课这个契机，围绕“学生身高的变化”这一话题展开讨论。我准备这样设计谈话：今天是开学的第一天，老师有个惊喜的发现，发现大家都长高啦！你知道你现在有多高吗？请大家估一估，这个同学的身高是多少？然后让学生进行实际测量。并提问：刚才我们测量的数据中，有几个学过的长度单位，你能给大家说说这些长度单位吗？
3、实践活动，引起冲突
学生可能会说：老师我觉得测量能知道自己到底长高了没有，还有的同学可能会说：测量能知道我们到底要穿多少号的衣服，更有的同学会说：老师，我觉得测量能让我们知道房子呀、树木哇都有多高，能让我们更清楚的认识周围的事物，也能使我们更好的做事情。等等
然后，组织学生小组合作，估计数学课本的长、宽、厚，并填写记录单。
纸尺上只有厘米的刻度，学生精确测量非常困难。我有意制造这个矛盾，是为了使学生的现有知识和现实需要发生矛盾冲突，让学生体会到：只有米和厘米两个长度单位是远远不够的，要想准确的量出物体的长度还必须寻找一个更小的长度单位，从而产生要探索新知识的强烈欲望。这就为下面新知识的探索设置了有利的悬念。
这时我很自然的提出问题：同学们，要想精确知道它的长度，有什么好办法吗？在小组讨论内一下。
这时我就根据实际情况有针对性的进行引导：
从而进入第二阶段。
版块1、认识毫米及毫米和厘米的关系
版块2、建立1毫米的长度观念（我准备组织学生进行如下活动）
（2）我借助1分硬币、电话卡等让学生明白这些东西的厚度大约1毫米。
（4）让学生想想生活中还有哪些物体的长度、宽度、厚度大约1毫米。
（6）说一说，测量生活中哪些物品的长度一般用毫米做单位。
设计这一系列的活动，目的是使学生借助实物进行类比，帮助学生更好的建立毫米这一长度单位的表象，使学生对毫米的认识逐步深入，从而突破教学难点。这样不仅提高了估测的能力，而且还能沟通数学与生活的联系，使学生进一步体会数学来源于生活，数学又能为解决生活中的问题服务的思想。
我由学生自主小结，畅谈这节课的收获。
首先，我组织学生完成教材第5面练习一的第一题和第二题。
接着，要求学生估一估课本中的纸多少页的厚度是1毫米？并用自己喜欢的方法验证一下。
最后让学生在成功的体验中结束本节课的教学。

谨防受骗提示：如果报名时出现收费或汇款等情况,请广大考生注意分辨真伪，谨防上当受骗

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，文武网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

本站教师招聘信息来自各地人社局、政府网、人事考试网、教育局、高校、中小学等官方信息，快速及时、权威可靠。如果有侵犯版权请qq:799752985联系我们，我们将在24小时之内删除！