小学数学说课稿：人教版小学数学四年级第八册《小数大小的比较》优秀说课稿模板

黄有成
（一）教育内容
（二）教材所处的地位
（三）教材的重点和难点
（四）教学目标
2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。
结合学生生活中较熟悉的“元、角、分”及“长度刻度线段图”较直观地显示观察，让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括出两种小数大小的类推比较方法，从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。
采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。
我通过本的教学，在使学生掌握一些基本的学习方法：
通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。
四、说教学过程
（一）复习（以幻灯出示）
2、在下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？
小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
（二）讲授
我们已掌握整数大小的比较：从高位起，一位一位地比较。今天开始学习“小数大小的比较”。板书课题然后设问学生：“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢？学生回答：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入最佳的学习状态，老师利用这一机会，进行尝试教学。
1、教科书第60页的例题4的教学。
你能给他们排出名次吗？
（让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果）
（2）如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。
接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8＜9，所以2.8□米＜2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。
得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。
3、概括总结
并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。
矾固反馈是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生矾固知识，形成技能、技巧，发展智力的重要阶段，这一阶段学生注意力容易分散，要注意抓住学生的求胜心理进行练习，激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。
1、完成教科第60页“做一做”。
提问：你是怎样比较两个小数的大小？
（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）
要求学生先在直线上标出各个小数，然后再比较每一组的大小。
学生比较大小后，在学生说一说你是怎样比较两个小数的大小？
让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况，选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜。
5、完成教科书第65页练习十的第7题。
（比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）
在教学中我利用幻灯教学，有利于培养学生的智力和能力。借助幻灯直观、形象、感染力强，便于数形结合的特点，调动学生的主观能动作用，促进学生积极思维，使课堂教学节奏加快，从而年高课堂教学效率。

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