高中英语说课稿：高二英语上册《Unit5 Integrating Skills》优秀说课稿

各位评委，你们好！
一． 说教材。
2 教材处理
2） 充分利用多媒体，图表等，向学生展示自然风光，激发写作欲望。
1）．知识目标：掌握文章大意和语言点及一些基本句式。
3）．情感目标：通过阅读本文，激发学生了解家乡，热爱家乡的热情，体验用英语交流的成功和喜悦，在学习过程中培养（与他人）合作的精神，互助精神。
1） 教学重点是：掌握文章大意和语言点，帮助学生学习使用阅读技能，提高学生的阅读能力和技巧，总结写作模式，提高写作能力和技巧。使用英语描写自己的家乡。
二． 说教法 为了完成以上教学目标，达到突出重点，突破难点的目的，我将采用以下教法和学法：
2．讨论式教学法。记得教育学中美国教育家布鲁姆曾指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。”高中新课标也明确提出“倡导自主，合作，探究”的学习方式。通过讨论，学生在学习过程中的问题可以得到解决，重点得以突出，知识的构建也能比较完整，而且在讨论的过程中，学生将学会以合作的精神去探究问题，这有利于提高他们的合作精神。
三 说学法
2 自主学习法 学生学习的过程实际上是学生获取，整理，储存，运用知识和获得学习能力的过程。因此，我认为在教学中应尽量避免单纯地，直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析，比较，思考，讨论，释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的。把学习时间，过程和权利还给学生，帮助学生在学习中学会学习，善于学习。此外，我还将提醒学生注意记好笔记，养成良好的学习习惯，以达到学的最优化。
Pre-task：激发背景知识，明确写作要求，主题目的、写作步骤
In our daily, many things are unforgettable. They are worth writing down. For example, a disaster; a war; a match; a speech; a film; a famous person; a talk with somebody; a trip; etc.
Activity 2. travel around our country.
Beijing; *The Great Wall; *Mount Huangshan *Mountain Emei; *Hainan Seaside; etc.
Activity 3.Defoe’s travelling
Read again and answer the following questions:
2. How did they get to the top of the mountains?
4. What did they see and do on Leshan?
Pair work: Retell the trip to Sichuan, with the help of the following:

mechanical practice
Find the sentence with the following meaning:
2) 环绕索尔兹伯里，往西22英里，向南六英里，直到海边，农人都养羊。
4) 我以前在书中说过，这里的乡村是高山，山峰遍及绿色田野之上，山野上养着大批羊群。
（学生活动：模仿性造句；仿写作文）
communicative practice
1. First, students quickly write down 20 short sentences about their trip, with the help of questions in the text.
3. Then, students write the story, using linking words and n-clauses.
通过欣赏讨论评价，评选出今日之星。